紫藤萝瀑布人教版七年级上册.ppt

第三课时 学习内容： 1.了解本文写景状物的方法。 2.领会修辞的作用。 3.自我反思，以积极的态度面对人生。 借物抒情：就是借助特定的景物来抒发作者的心理感受。景是基础，目的是为了抒情。 “情景交融” 托物言志：就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。情从景出，议从景来，才是好文章。 合作探究： （1）作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？ （2）举例说明本文采取了哪些修辞手法，作用是什么？ （3）从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？ （4）哪些句子可以看出景中有情？请试作分析。 （5）本文对景物的描写生动而细致，这源于作者怎样的功力？这对你有怎样的启示？ ⑴色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 ⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。 ⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 作者描写藤萝树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？ 写花朵儿“彼此推着挤着，好不活泼热闹”，运用了拟人的修辞方法，既表现了花的勃勃生机，烂漫情趣，也包含着生命的喜悦、生活的美好 。 写“每一朵盛开的花像一个又一个张满了小小的帆，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”运用了比喻的修辞方法，既表现了盛开的藤萝花的形状，显得生机勃勃，比作笑容，更显得可爱，也表达了作者无限喜悦的心情。 以“瀑”为比喻，赞美花的茂与繁，以“欢笑”、“挑逗”等拟人手法，突出花具有人的灵气，用“帆”、“舱”喻花朵外形，用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。 小结 作者对藤萝花的描写，不仅生动形象，而且包含着丰富的内涵。 * * 宗 璞 宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 “紫藤”简介： 亦称“朱藤”、“藤萝”，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） 读准下面黄色的音。 bèng jīn qióng qiú ⑴迸溅： ⑵繁密： ⑶稀落： ⑷伶仃： ⑸酒酿： ⑹挑逗： ⑺忍俊不禁：⑻仙露琼浆： ⑼盘虬卧龙： 先读一读，再解释下面的词语。 向外溅出或喷射。 多而密。 稀稀疏疏，出现得少。 孤独，没有依靠。 江米酒。 逗引，招惹。 忍不住笑。忍俊：含笑。 形容鲜美的酒。 回旋地绕像卧着的龙。 给课文分段，看看各段写什么内容? 一. 二. 三. 从开头到“想摘一朵”。 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 从“但是我没有摘”到“流向人的心底”。 写作者心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦，并忆起十多年前的藤萝。 从“花和人都会遇到各种各样的不幸”到完。 写作者感悟到生命的长河是无止境的。 作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花？ 作者是怎样描写紫藤萝花的花穗和花朵的? 先写花穗的色彩： 然后写花的形状： 最后写花的香味： 先写每一穗花，再写每一朵花。 “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。” “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 观察下面两幅图片，思考： 从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？ 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。 ㈡阅读下面的语段，回答问题。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。