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树立树立怎样怎样的儿童观和教育观的儿童观和教育观 树立树立怎样怎样的儿童观和教育观的儿童观和教育观 【摘要】持有这种观点的人认为，儿童是 “缩小”的大人，儿童是小大 人，儿童和大人没有什么区别，即使有的话，那也只是身高和体重的不 同而已。用成人的标准去要求儿童，儿童被期待象成人一样去行动，充 当童工，充当童农，充当童商等，使之过快、地审地生长发育。儿童的 特点、儿童期的意义则被完全忽视。 【关键字】儿童观；传统的儿童观；现代的儿童观；教育观 一、 儿童观： 儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及到儿童 的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形 式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。 在人类社会漫长的发展过程中，人们对儿童的认识不尽相同， 主要有以下几种看法： ⒈儿童是 “小大人” 持有这种观点的人认为，儿童是 “缩小”的大人，儿童是小 大人，儿童和大人没有什么区别，即使有的话，那也只是身高和 体重的不同而已。用成人的标准去要求儿童，儿童被期待象成人 一样去行动，充当童工，充当童农，充当童商等，使之过快、地 审地生长发育。儿童的特点、儿童期的意义则被完全忽视。 ⒉儿童是 “白板” “白板”是空白的板或擦过的黑板。持有这种观点的人认为， 树立怎样的儿童观和教育观论文 儿童刚生下来的时候，其心灵就象一块白板，成人可以任意塑造 成各种各样的东西；就象是一张白纸，洁白无瑕，成人可以在上 面画最新最美的图画；就象是一个空容器，成人可以任意填塞， 把各种知识经验灌输进去，而不考虑儿童的需要。儿童的发展仅 仅是周围环境的产生，是消极被动地接受外界刺激的结果，完全 忽视了儿童的主观能动性。 ⒊儿童是 “有罪的” 持有这种观点的人认为，儿童一生下来，就充满罪恶，是有 罪的 “羔羊”，卑贱无知，成人应该对他们严加管束、约制，使儿 童能不断地进行赎罪。儿童体内的各种毒素，是儿童犯罪的根源， 容易导致儿童的错误行为，而严酷的纪律则会减轻、甚至消除儿 童的这种行为，可以责骂、鞭打儿童，对儿童施行体罚是应该的。 儿童承受了各种肉体的、精神的折磨，遭受成人的轻视，任何带 有创新乃至尝试意识的行为都会受到指责，人格被严重摧残。 ⒋儿童是 “花草树木” 文艺复兴运动对人权的倡导，使人们从全新的角度来审视儿 童，在儿童观上有了一个大的飞跃，开始把儿童看作是一个有独 立存在价值的实体，儿童有自己的权利、思想、情感、需要。提 出不应用成人的标准去儿童，儿童应该象个 “儿童”，要倍加珍惜 童年的生活。尊重儿童具有的纯洁美好、独立平等的自然本性。 儿童和生长发展是按自然法则运行的，教育者的作用就象是 “园 丁”，活动室就象是是儿逐步成熟的 “花园”，每个儿童的成熟都 2 树立怎样的儿童观和教育观论文 有内部的时间表，在恰当的时间学习特别的任务，而不能强迫是 儿去学习。儿童的成熟过程至少和儿童的经验一样重要。 ⒌儿童是 “私有财产” 持有这种观点的人认为，儿童是父母婚姻的结晶，产生于母 体，归父母所有，是父母的隶属品。父母可以左右儿童的命运， 控制儿童的生活，决定儿童的一切事情，要求儿童学习许多并不 感兴趣的课程，把儿童培养成为他们认为是最理想的人，压服儿 童，让儿童唯命是从。儿童特别是男童被认为是家庭的希望、传 宗接代的工具，开始重视儿童、关心儿童，但儿童仍然被视为家 庭和家族的附属品，父母的私有财产，没有独立自主的人格和地 位，与其抚养人之间的关系只是一种依附关系。例如，“老子打儿 子”被认为是天经地义的，是家庭的私事，别人无权干涉。 ⒍儿童是 “未来的资源” 持有这种观点的人认为，儿童是国家最宝贵的财富，是国家 潜力最大的资源、未来的兵源和劳动力。对儿童的进行教育，就 是对未来进行最有价值的投资，这种投资，利国利了。多投资， 才能高产出。 ⒎儿童是 “有能力的主体” 人类的童年期长于动物的童年期，这为儿童以后的发展奠定 了良好的基础。儿童在体力、智力、情感、社会性、道德等许多 都不同于成人，他们是正在发展中的人。不能