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信息化则度创新概念基础 　　[摘要]认为信息化测度的实质是测度一个国家或组织的信息能力。提出核心信息能力的概念，认为现时代的核心信息能力是基于ICTS的核心信息能力，并从劳动工具、劳动对象、劳动者等方面讨论核心信息能力的要素，以及核心信息能力在个人、组织、国家三个层次的应用。 　　[关键词]信息化　测度　核心信息能力　ICTS 　　[分类号]F270.7 　　 　　信息化测度的对象是进行测度前要解决的最重要问题。信息化测度的实质是测度一个国家或组织的信息能力。然而信息能力究竟包括哪些内容?哪些是最能真正代表信息能力的项目?本文提出了一个全新的概念――基于ICTS的核心信息能力，以此作为进一步研究和测度的基础。 　　 　　1、信息能力的时代性和核心信息能力 　　 　　如果我们同意大家所普遍认同的观点，即信息能力是收集、存储、处理、利用和生产信息的能力，那么我们就不得不承认，信息能力并不是从20世纪70年代以后才有的，无论是个人、组织和国家，从人类社会一开始就存在对信息能力的需求。只不过信息能力具有时代性，在不同的时代以不同的方式表现出来而已。 　　波斯特借用马克思的生产方式理论提出了信息方式理论。他认为人类历史上出现过三种信息方式，或者说信息方式的发展经过了三个阶段：面对面的口头媒介的交换、印刷的书写媒介的交换和电子媒介的交换。第一阶段的特点是符号的互应，第二阶段的特点是意符的再现，第三阶段的特点则是信息的模拟。这种观点具有很大的启发意义。 　　其实我们还可以对人类社会信息能力的历史发展阶段性作更仔细的分析，笔者在文献中深化了维纳关于信息交流是人类社会粘接剂的著名论点，提出信息交流方式可作为一种和生产方式相并列的概念，前者是人类组织社会的技术，而后者是人类改造自然的技术。信息交流方式主要由三部分组成：符号、媒体、信息处理规则(逻辑)。不同的信息交流方式塑造了不同的社会组织结构。 　　考察各个不同时期的信息能力的变化，我们可以得到两点结论： 　　第一，各时期的信息能力是在积累的基础上发展的，后一个阶段的信息能力并没有取代前一个阶段的信息能力，而是丰富了社会的信息能力。 　　第二，新的信息方式所导致的信息能力会占据重要的地位，成为一种当时的核心的信息能力。似如我们仍借用波斯特的三种信息方式来讨论这一问题的话，可以说，相对于面对面的信息交流方式，印刷的书写媒介的掌握，无论是对个人、组织还是国家而言，都是核心信息能力，而当印刷媒体和电子媒体共存时，电子媒体则是核心信息能力。由于技术的发展，导致信息能力具有鲜明的时代特征，虽然每个时代都不能缺少信息能力，但是每个时代所需要的信息能力却是不一样的。 　　每一个时代都有其核心信息能力，这是随着信息技术的发展而逐渐演进的，所以这是一个动态的概念，如在文字和印刷术方面，核心信息能力就是掌握文字和印刷术，以及此种信息技术的使用和普及程度；电子媒体时代，ICTS的演进同样有不同发展阶段，因此在比较Orbieom和ITU分别制定的数字编码指标中，ITU在其文献中特别强调指出这一点：即Orbicom的测度更强调上一代的ICTS，而ITU的测度更强调新一代的ICTS。这一看法足以提醒我们对核心信息能力保持一-种动态的和发展的观点，而不能够用一成不变的眼光来看待之。 　　 　　2、现时代的核心信息能力――基于ICTS的核心信息能力 　　 　　2.1　ICTS 　　现时代的信息交流最重要的特征是数字化。导致这一过程的技术系统通常被称为现代信息和通讯技术(ICTS)。ICTS的应用对全世界范围内信息和编码知识如何掌握和传播有重大的影响。事实上，从数字经济到信息社会，都是这种信息和通讯技术演化和应用的直接结果。 　　1CTS将三种不同的技术组合在一起，其演进过程通常被称为1CTS融合： 　　?三种技术之一是聚焦于传输和存贮信息的技术。这种技术长期以来都被认为对人类发展是非常重要的，这种技术重视信息的大量存贮，最典型的例子是电子书籍。 　　?第二种是通讯技术。其核心并不是大量地传递信息，而是更快地经过远距离传递少量的信息。 　　?第三种是信息处理技术。几个世纪以来人们一直在寻找技术手段帮助处理信息。在某种意义上，这利，技术装置能够部分地代替大脑的工作。如算盘、罗盘等。到20世纪中期，电子计算机的出现使得电子装置替代了原来的机械装置。 　　所以ICTS的实质就是：自动信息处理系统、内容信息系统和通讯系统的融合。 　　这三者的融合带来了一个全新的技术范式――知识和信息被储存、处理、传输和通讯的技术范式。这是一个和以前完全不同的范式。泰普斯科特在1996年的著名著作《数字化生存》中将其称为3c，即计算机、内容、通讯。而曼纽尔，卡斯特将其称为信息技术范式。 　　ICTS