湖南省桑植县贺龙中学高中地理必修一：第三章第二节　自然地理环境的整体性+学案.docVIP

第二节　自然地理环境的整体性 一、知识与技能 1.了解自然地理环境整体性的概念。 2.理解自然地理环境整体性的表现。 3.通过多种因素对土壤形成的作用，理解自然地理要素的相互作用。 4.使学生树立普遍联系的观点，在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，避免牵一发而动全身。 二、过程与方法 1.自主学习，分析讨论法。 2.通过分析景观图片，回想个人对不同自然要素之间关系，认识地理环境的整体性。 3.探究与活动，理解自然地理要素的相互作用。 三、情感态度与价值观 帮助学生树立事物是普遍联系的观念，在利用自然中要做到统筹考虑。 教学重点1.地理环境整体性的表现。 2.自然地理环境要素会“牵一发而动全身”。 3.自然地理要素间的相互作用。 教学难点成土母质、气候、生物、地形、人类活动等因素对土壤形成的作用。 教具准备多媒体课件、景观图片。 课时安排2课时。 第一课时 教学过程： 一、地理要素间进行着物质与能量的交换 自然地理环境由 、 、 、 、 等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是通过 循环、 循环、 循环和 循环等过程，进行着 迁移和 交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。如生物循环： 生物既是自然地理环境的产物，又是自然地理环境的创造者。生物对自然地理环境的作用，归根到底是由于绿色植物能够进行光合作用。光合作用是绿色植物通过叶绿素，利用光能，把二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物（主要是糖类）， 且释放出氧的过程。植物光合作用的产物，则又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机物的合成与分解过程，成为生物循环。生物循环促使自然界物质和化学元素不断迁移运动，能量不断流动、转化，从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。 生物在自然地理环境形成与演化中作用: （1）改变大气成分。 （2）改变水的成分。（3）加速岩石的风化，促进土壤的形成。 （4）地球面貌发生了根本变化。 二、自然地理环境整体性表现： 1、协调性――每个要素都作为整体的一部分，与其它要素相互联系和相互作用。 西北地区自然环境形成： －→地表水贫乏，河流少，且多内流河 西北内陆地区－→距海远－→气候干旱－→流水作用微弱－→风化和风力作用显著－→戈壁和荒漠 －→植被稀少－→土壤发育差，有机质含量少 【实例】桂林山水的形成: 桂林山水是典型的喀斯特地貌.它的形成和发育与该地区的岩石条件、气候条件、生物条件等密切相关，是这一地区独特的自然环境的产物，也是岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用的结果。 约3.25亿年以前，该地区还是汪洋一片，沉积了大量的石灰岩。后来由于构造运动，抬升为陆地，从而使桂林地区石灰岩广布，其厚度大，岩性纯，空隙和裂隙发育广泛，可溶性、透水性很好。 该地区位于亚热带湿润区，气候温暖，全年降水充沛，尤其以4～7月降水较多。东部、西部、北部地势较高，中部、南部地势较低，漓江谷地自北向南纵贯全境。天然的地形组合与炎热多雨的气候条件，十分有利于区域内地表水和地下水的形成与富集。强烈的流水侵蚀作用，使石灰岩受到大面积的溶蚀，从而提高了喀斯特地貌发育的程度。 气候条件有利于生物的生长，旺盛的生命活动和土壤中有机质的积累，导致土壤和流水中有机酸的含量提高，为喀斯特地貌的形成创造了条件。 2、随变性――某一要素的变化，导致其他要素甚至整体的改变。（牵一发而动全身） 【实例】灌溉――水分变化对区域地理环境影响 【思考】阅读课本回答：植被破坏将会导致哪些后果？ 河流上中游水土流失后果： 气候变暖－→两极冰川融化－→海平面上升－→淹 没沿海城市与低地 海拔升高－→气温降水垂直变化－→植被垂直变化－→动物、土壤等分布变化 植被减少－→水土流失－→气候恶化－→水旱灾害 作业布置：完成《同步基础训练》 教学反思 第二课时 三、自然地理要素的相互作用 可以用右图反映了构成地理环境的五大要素相互作用关系。五大要素通过大气循环、水循环、生物循环和物质循环，进行着物质和能量交换，彼此渗透，相互联系、相互影响，构成了一个有机整体，推动了环境的发展变化。 土壤是指陆地表面具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。它处于岩石圈、水圈、大气圈和生物圈相互紧密接触的过渡地带，是地理环境各要素综合作用的产物。它是地表物质循环和能量转化非常活跃的场所，是联系有机界和无机界的中心环节。特别是具有能够生长植物的肥力特性，并为植物生长提供了扎根立足的条件，从而使地表由岩石裸露变为草木丛生，导致陆地乃至整个地球面貌发生根本的改变。具有肥力，能够生长植物，这是土壤