陕西省吴起高级中学高中语文必修二学案：6孔雀东南飞教师版59.docVIP

吴起高级中学“三案合一”高一语文导学案（教师版） 编号59编写： 审核 执教 学习日期 导学内容与程序 教学方法与预设 课题：： 学法指导：诵读法、合作探究法 一、自主学习： 文学常识 1.乐府和乐府诗：“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。? 2.“乐府双璧”：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰辞》 3.《玉台新咏》由南朝陈朝徐陵编选，是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集 4.《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。 基础知识 5.时代背景?故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等等清规戒律。?“天下无不是之父母”，这正是焦、刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度，实在是难能可贵的。面对儒家所规定的封建家长制度、封建礼教，焦仲卿举起的那面反抗的旗帜，无疑是茫茫长夜中的一道闪电!? ? 6.生字字音 缢（yì） 箜篌（kōnghóu） 公姥（m?） 槌（chuí） 冥（míng） 伶俜(língpīng) 葳蕤（wēiruí） 玳瑁(dàimào) 纨(wán) 珰(dāng) 纫(rèn) 拊(f?)掌 窈窕（y?oti?o） 幡（fān） 婀娜（ēnuó） 踯躅（zhízhú） 赍（jī） 鲑(xié) 晻 (y?n) 二、合作探究：阅读全文,尝试给各段拟一个小标题？ 课文内容结构 开头两句：托物起兴，引出故事。-----引子 第一部分：兰芝自诉（2节） ——开端 第二部分：夫妻誓别（3~12节） ——发展 第三部分：兰芝抗婚（13~21节）——进一步发展 第四部分：双双殉情（22~31节）——高潮、结局 第五部分：告诫后人（32节） ——尾声 四、课堂检测： 1．下列句子中加点词语解释错误的一项是(　　)多谢后世人戒之慎勿忘谢：劝告贫贱有此女始适还家门适：刚才故作不良计勿复怨鬼神故：故意君既若见录不久望君来录：记取【解析】　B项适：女子出嫁。【答案】　B2．下列句中的“相”字的用法与其他三项不同的是(　　) 及时相遣归B．会不相从许嬉戏莫相忘D．仰头相向鸣【解析】　A、B、C三项中的“相”都是副词偏指动作一方；D项中的“相”为副词译为“互相”。【答案】　D3．下列句中加点词语古今意义相同的一项是(　　)可怜体无比阿母为汝求吾意久怀忿汝岂得自由处分适兄意那得自任专徘徊庭树下自挂东南枝【解析】　A项可怜”古义为“可爱”；B项自由”古义为“自作主张”；C项处分”古义为“处理安排”。【答案】　D 吴起高级中学“三案合一”高一语文导学案（教师版） 编号 52 编写人 高青婕 审核人 执教人 学习日期 导学内容与程序 教学方法与预设 课题：氓挖掘人物独白的内心体验，总结人物的性格特征； 学法指导：诵读法、合作探究法 学习过程 一、自主学习： 1、互文：是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。 一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬陟罚臧否，不宜异同??偏义在“异”，“同”是衬字去来江口守空船???? 偏义在“去”，“来”是衬字