原创课件中小学教师课题研究操作实务之课题取名模板.pptx

微信扫一扫关注小课题研究微信课题取名WHY中小学教师课题研究推广中心为课题取一个规范、准确、有创意的名称，是开展教育科学研究的第一步，也是影响课题是否能够申请成功的关键一步。课题名称的确定与表述过程是课题研究的具体化过程，是把问题上升为课题的关键一步，一个好的课题名称是教育科研成功的第一步，它决定着课题研究的方向与成败。因此，如何为课题取一个规范的、科学的、准确的、简洁的又有创意的名称，是我们开展教育科研首先应该掌握的。课题取名Contents不规范课题与论文名称常见类型0102常用课题名称结构03课题取名的方法与策略不规范课题与论文名称常见类型012013年申报的202项中小学课题 有62项是有效型，比例高达30.693%课堂教学的有效性 保亭 学科课堂教学的有效性研究 澄迈英语课堂教学的有效性研究 海口初中数学课堂教学的有效性研究 海口农村中学高中英语课堂教学有效性研究 陵水高中数学课堂教学有效性研究 海口小学数学课堂教学的有效性研究 三亚提高小学语文课堂教学的有效性 琼中初中物理课堂教学的有效性研究 三亚高中化学课堂教学的有效性研究 海口小学体育课堂教学的有效性研究 海口涵盖各学段各学科……1.1有效型有效字样内容宽泛概念不明2013年申报的202项中小学课题 有62项是有效型，比例高达30.693%课堂教学：目标、方法、内容、策略、理念、过程、效果、活动、行为有效性研究：模式、标准、评价、策略、理念1.1有效型有效字样内容宽泛概念不明创意指数：★☆☆☆☆新课程背景下，如何活跃高年级数学课堂气氛 万宁如何提高第二学段学生的计算能力 文昌如何提高小学写字教学有效性的研究 海口如何提高小学生毛笔字的书写能力 三亚探索如何上好农村学校的物理实验课 定安如何更科学地牢记单词 屯昌如何让学生学好应用题 东方如何提高思源学生的自主学习能力 儋州提问型在课题与论文题目都有出现，约占10%左右……1.2提问型口语化问题式是问题不是课题创意指数：★☆☆☆☆浅谈型主要出现在论文中，2012年教育学会获奖论文共1186篇，其中浅谈的273篇，占23%，还不包括初探、谈谈、漫谈、之我见，浅议等，如果加上这些估计在35%以上浅谈语文课堂的巧妙生成 定安 浅谈提高中学语文课堂教学的有效性 三亚浅谈学困生潜能开发的几种做法 儋州浅谈中学数学教学中直觉思维的培养 屯昌浅谈高中数学学生学习兴趣的培养 琼中浅谈政治课堂教学的有效策略 海口浅谈初高中化学衔接问题 文昌浅谈写意花鸟画 临高浅谈如何落实高效课堂 琼海浅谈新课的导入艺术 白沙1.3浅谈型随意化不严谨浅谈不是研究创意指数：★☆☆☆☆标语型也可以称为口号型，在课题和论文名称中有大量出现，约占15%左右。这些课题和论文名称更适合写在横幅上或者出现在学校的墙壁上。运用远程教育资源，促进教育教学质量提高 儋州提高教学质量 防止两极分化 琼海优化课堂教学 减轻课业负担 临高以人为本，全面育人 海口以人为本，躬耕希望 海口新模式，新体会，新收获 海口发挥学科优势，激发学习兴趣 琼海激发学习兴趣，开展有效教学 定安1.4标语型喊口号贴标语内容空洞创意指数： ★★☆☆☆文明育人，文化强校优化课堂，提高质量一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切一切为了学生以人为本，全面育人以人为本，躬耕希望构建生活化教学，提高课堂教学质量改善教育环境 创新课堂教学先学后教，确保有效灵活使用教材，提高课堂实效以人为本，变教为导，学为主体让学生做课堂的主体抒情型主要出现在论文标题中，课题名称中偶有出现，语文老师偏爱的类型。地震无情 人间有情 儋州春风化雨，润无声 琼海路漫漫其修远兮 儋州和风细雨孕浓阴 屯昌寻找下一站幸福 文昌春风化雨催开心灵之花 三亚清水出芙蓉，天然去雕饰 海口在坠落中闪亮 海口拥抱迟升的朝阳 东方不辞冰雪为卿热 屯昌野百合更渴望春天 海口春天的花朵，渴望灿烂的阳光 东方1.5抒情型散文化乱用修辞非学术性创意指数： ★★★☆☆2014年综合类获奖论文106篇，有爱的33篇，占31.132%，不得不说我们的老师的确很有爱，有爱型主要出现在论文中，表现为爱心泛滥，班主任的论文取名的偏爱类型。亲爱的学生，我该如何来爱你？ 海口用爱点燃学生心灵的火花 定安大爱不爱，必有爱 海口春风化雨 爱心飞扬 东方心会跟爱一起走 海口刺猬之爱 海口真心献爱 培育后代 定安严中有爱，春风化雨 海口爱多一点，转变多一点 海口哪怕只是沧海一粟，老师眼里你们是全部 屯昌1.6有爱型口语化情感化无论点创意指数： ★★★☆☆2014年综合类获奖论文106篇，有爱的33篇，占31.132%，不得不说我们的老师的确很有爱，有爱型主要出现在论文中，表现为爱心泛滥，班主任的论文取名的