人教版高中生物必修1第五章细胞的能量“通货”──ATP课件27张共27张PPT.ppt

〖情景创设〗：如果一个人不吃不喝，大约至少能活3天，也就是我们体内的自由水可以使人使用3天。那么人体如果没有ATP的合成，又能活多长的时间呢？（联系人体实际，激发学生学习兴趣） 〖数据显示〗：氰化钾它就是阻止人体内新的ATP合成的毒药，人中毒后在3～6分钟内就会死亡。但一个成人一天在静止状态下所消耗的ATP为48kg，在紧张活动的情况下，ATP的消耗可达0.5kg/min。 〖问题〗：大家可以跟自己的体重比一下，能得出什么结论呢？ （通过师生互动，得出ATP的特性就是：含量少，转化快。这对于构成细胞内稳定的供能环境具有十分重要的意义。） 〖问题〗：ATP和ADP是怎样相互转化的？ 呈现资料3：算一算。通过计算，让学生明白ATP中的能量和葡萄糖中的比起来还很小，同时老师通过“通货”的比喻，将ATP比作零用钱，它会随着花销而减少，因此要维持正常生活必须不断兑开大面值的钞票给予补充，强调有机物分解时释放的能量可以被用来合成ATP，这样就更能深刻理解“通货”这个比喻；并通过动画形式播放ATP与ADP相互转化，图文转化提问，加强理解记忆，培养理解能力和表达能力。 〖问题〗：ADP转化成ATP的过程中，所需要的能量由谁来提供呢？ （学生结合书上图片，开动脑筋，自己找出ATP形成的途径，并理解；教师再作详细总结。） 〖问题〗：该转化是不是可逆反应？ 引导学生讨论，总结强调此转化过程能量是不可逆，反应过程也是不可逆的。（可以让学生关于这个文图展开讨论，提示：从反应过程的酶、反应场所、能量不同几个方面分析讨论。） 衔 接：我们拿着ATP这种货币，到底能买点什么东西呢？换句话说，ATP有哪些利用途径呢？ 用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后研磨成粉末,取四等份分别装入四支试管,各加入少量水使之混合,置于暗处,可见试管内有淡黄色荧光出现,约过15分钟荧光消失，然后…… 15min 荧光消失 暗处 A B C D ２ｍｌ葡萄糖溶液 ２ｍｌ ？ 溶液 ２ｍｌ脂肪溶液 ２ｍｌ蒸馏水 有荧光 出现 无荧光 出现 无荧光 出现 无荧光 出现 ATP “ATP究竟有何结构特点，使其能作为直接能源物质，为生命活动直接提供能量？” 思考 知识点一： ATP的中文名称、元素组成、化学组成、结构简式以及其中字母、符号代表的含义。 请同学们阅读教材P88第一、二段内容,思考并回答以下问题: O- C O C C H H OH OH C C O P O P O P O- O O- O O- O N C N C C C N C N N H H H H H H H H 腺嘌呤 核糖 腺苷 三个磷酸基团 三磷酸腺苷 （ATP) 一、ATP的化学组成和结构特点 1、元素组成： C H O N P 1分子腺嘌呤 + 1分子核糖 + 3分子磷酸 A—P～P～P 腺苷 磷酸基团 普通磷酸键 高能磷酸键 30.54KJ/mol 2、ATP的结构简式： 简记“1、2、3” ～ ～ A 腺嘌呤 核糖 磷酸基团 ATP的水解： ATP 我相当脆弱，水解时容易断裂 ADP 请参照P89图5-5，尝试写出ATP水解的反应式： 核糖 P P P 腺嘌呤 ~ ~ 核糖 P P 腺嘌呤 ~ 资料： 一个正常人体中ATP和ADP总量很少，基本保持一定，约为2mg~10mg，但一个成年人静止状态下一天将有40kg的ATP发生水解，ATP的含量很少却水解很多，生物体是如何解决这一矛盾的呢？ ATP在细胞内不断消耗的同时也不断地在合成， 即时刻发生着ATP与ADP的相互转化 请尝试写出ATP合成的反应式： 知识点二、 ATP与ADP的相互转化 二.ATP和ADP可以相互转化 能量 A-P~P~P (ATP) A-P~P (ADP) 能量 ATP 合成酶 Pi ADP +Pi +能量 酶 Pi 酶 水解 合成 1.反应式: 水解酶 问题： 上述反应是不是可逆反应？理由？ 不可逆。因为条件、能量不可逆、场所不同， 但物质是可逆。 2、ATP合成与ATP分解的比较： 反 应 ATP→ADP+Pi+能量 ADP+Pi+能量→ATP 反应类型 酶的类型 场　　所 能量来源 能量去向 酶 酶 水解反应 合成反应 水解酶 合成酶 活细胞所有部位 线粒体、叶绿体、 细胞质基质等 高能磷酸键 有机物中的化学能 、光能 用于各项生命活动 储存于高能磷酸键 中 结论 ：物质是可逆的，能量是不可逆的 归纳小结： 一、ATP的结构和生理功能： 1、中文名称：三磷酸腺苷