2016年新版（人教 PEP）五年级英语下册教案 Unit 2 My favorite season 第2课时.docVIP

课时 第二课时 教学 重难点 能够听说读写五个关于季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 四季里典型活动的四个词组:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman. 教学 准备 四季的图片。 相关的录音和视频。 教 学 步 骤 Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注 教师展开Let’s learn板块Mr. Jones和学生们在课堂上对话场景图片，引导学生进行观察，并提问：Who are they?引导学生回答：They are Mr. Jones and his students. 教师继续追问：What are they talking about? 学生回答：Seasons. 教师出示Mr. Jones和Oliver的对话，提问：Which season does Oliver like best? 引导学生回答：Summer,同时板书。 教师出示春天的图片，教学单词spring,板书单词，注意示范单词发音。Sp的爆破音要示范到位，可集合单词sports进行语音归类。 教师呈现另外两个季节（autumn, winter）的图片。教学单词，注意示范发音，并板书。 教师播放四季歌曲，请学生观察四季图片，感知四季特点，并将单词的拼写与意义进行一一对应的联系。 教师激励学生仔细观察单词特点，巧记、速记单词，比如summer和winter的结尾都是er等。引导学生在记忆单词是要学会动脑筋，想办法。可在班内进行“谁的记忆里最好？”的拼写单词竞赛。 Ⅱ.Presentation 认读活动 教师利用课件或图片随机呈现spring, summer, winter, season这五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生说出刚出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。 教师出示季节的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。 音形匹配、音义匹配或音形义匹配活动 综合运用活动 活动一：每组学生准备一套季节单词卡片，教师先说季节，学生举起相应的单词卡片，本活动可在同桌或小组内进行。 活动二：教师出示季节转盘，提问：What season is it?先请学生自由猜测季节，接着教师随意转动指针，根据指针停下的位置确定季节，学生之间就该季节进行交流。 Ⅲ.Summary Read and match部分可结合Let’s learn部分教学一起进行，在学习四个季节的单词后可引入本部分活动，教师请学生先读一读句子，再根据意思进行图文匹配。 本活动也可请学生先观察图片，根据图片来判断季节接着去寻找对应的句子。 本活动可在完成原有要求后进行拓展提升 作业 设计 P14-15听读5遍。 P15单词5+1.听写一遍。 预习P16。 板书 设计 Unit Two My favorite season spring summer autumn winter 课后 小结 ----小学资源网（） 投稿电话：010 QQ:2355394508----