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如何激发学生的英语学习兴趣微探 福建省上杭县第五中学 罗金平 【摘要】：如何激发学生学习的兴趣，是教师要不断地思考和探索的问题。兴趣是最好的老师，有了兴趣就会产生动力，有了动力自然能把英语学好。在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学”。 要使学生产生浓厚的学习兴趣，培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终，不断激发培养和巩固学生的学习兴趣努力提高学生的学习主动性和积极性。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。””孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！” 这说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验兴趣、情趣和教学是休戚相关的，心情愉快、心平气和、自信乐观等积极情绪能强化智力活动；相反，心情烦躁、情绪压抑、心理反感等消极情绪则抑制智力活动。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。自信自信是成功。尊敬、赞许和鼓励是培养学生自信心的重要手段。” 在英语教学中，要特别注重培养学生的自信心，要注意自己课堂用语。应充分调动每一个学生的积极性，充分发挥其潜力。应顾及全体，一视同仁。对于学生的回答要给予充分的肯定，适时加以赞扬和鼓励。例如说Well done // I find you’ve made a lot of progress!//Don’t be nervous, try to think about it//I believe you can make it …多使用礼貌用语，给学生一些自信，。教师要在教学过程中给学生创造争取成功的机会。学生们看到了自己的成功，找到了优越感，自信心自然学生情感，营造轻松愉快的课堂气氛 　　教学，教师的会对学生的学习产生积极或消极的影响。教师以的热情投入课堂教学。目光要亲切．态度要和蔼。举止要大方，语言要流利．书写要规范。要特别关注学习有困难或者性格内向的学生，尽可能地为他们创造运用语言的机会。课堂氛围，经常和学生一起反思学习过程与学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。青少年的心理特点告诉我们，学生对哪位老师有好感，就对这位老师的课感兴趣．肯在这门课上下功夫；相反，如果他们不喜欢这们老师对其有畏惧心理．他们就不愿上这位老师课。在教学生涯中，我深深体会到，愉快、轻松、和谐的课堂气氛，有时比较有效的方法更重要。良好的学习情绪有利于激发学生的兴趣，调动学生的积极性。三、课堂活动　　单一的教学模式容易使学生疲劳，课堂气氛沉闷。使一个好的方法，经常用也就失去了它的。要激发学生的兴趣，教师必须认真钻研教材．不断探索，不断追求，不断创新。教师应常用录音、幻灯机、投影仪、电脑等多种现代化设备来帮助学生学习。如果教学模式单词和句型，学生就会感到枯燥”,这也要求教师具备较强的电脑操作能力，要求常用多媒体等现代设备。运用对媒体创设的情景更直观，更生动，更能激发学生的学习兴趣。 四、发挥学生的主体　素质教育教师改变教学思想，不能运用以前的教学方法，要彻底改变传统的教学方法和英语课堂教学模式。采取复习——导入新课——讲授新课——练习——布置作业．“满堂灌.填鸭式”的传授方式，给学生，提供自我表现的机会让学生自己去尝试、讨论、合作．自己去接受、理解知识。作为一名英语教师。在课堂上要精心设计活动，使学生能够参与并在参与中得到锻炼。例如，在教“The True North”时，让学生利用。。这样，学生不仅学到了知识，学生的学习热情。只有这样．才能使老师教得轻松，学生学得愉快，变被动为主动，从害怕英语变成喜欢学习英语，从而激发学生学习兴趣．对学生进行有效的评价　　课堂教学是师生互动的多边活动。即时评价，作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时的评价对教学活动起着重要的导向和激励作用，使教学过程更趋完善，有效地促进学生的发展。学生所获得的最经常的评价是来自课堂上老师的赏识和同学的鼓励，在一次次的激励中学生会获得不竭的发展动力，品尝成功的愉悦，增强学习信心，发现自己的不足，明确努力的方向，促进潜能、个性、创造性的发挥，具有持续发展的能力。。学生学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。课堂教学是提高每课堂教学质量，减轻学生负担的重要途径在教学中, 教师要充分挖掘学生的潜能, 增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识, 使学生在轻松愉快的学习环境中学习英语、运用达到教学的最佳效果。教师要创设多种能激发学生学习教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。 /zhangru1