方芬芬－要用发展的观点看问题.pptVIP

* 故事“士别三日，即当刮目相看” 说明了什么哲学道理? 吕蒙由没文化到有学问说明了什么？ 鲁肃怎样才能避免尴尬？ 用发展的观点看问题 物质世界是运动、变化、发展的；整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界 世界观 （原理） 方法论 用发展的观点观察和处理问题，反对用一成不变（静止）观点看问题 决　定 过去：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 现在：天苍苍，野茫茫，风吹草低见沙梁。 为什么（来龙）？ 会怎样（去脉）？ 1、要把事物如实地看成一个变化发展的过程。 了解“来龙” （了解过去） 以深刻理解事物的现状 看到“去脉” （预测未来） 以正确把握当前的行动 对生态环境问题，应坚持科学发展观，走可持续发展道路 针对当前我国的生态环境，可以用这样有古诗来形容： 水的污染 水土流失 水土流失危及三峡水库 地方环境保护意识待加强 江泽民同志指出：“经济的发展必须同人口，资源环境统筹考虑，不仅要安排好当前的发展，还要为子孙后代着想，为未来的发展创造更好的条件，决不能走浪费资源、走先污染后治理的路子，更不能吃祖宗饭，断子孙路。” 1814年，斯蒂芬森的蒸汽机车火车头问世了。他发明的这个铁家伙有5吨重，车头上有一个巨大的飞轮。这个飞轮可以利用惯性帮助机车运动，斯蒂芬森为他的发明取了个名字叫“布鲁克”。这个布鲁克可以带动总重约30吨的8个车厢，以每小时15英里(合24公里)的速度运行。 当时，有人驾着马车与火车赛跑，讥讽火车丑陋笨重，行走吃力。 今天的高速列车时速可达300—500KM，再也没有人驾着马车与火车赛跑了。 你是如何看待这一现象的，从哲学上看有何启示？ ----事物是不断发展的，对过去的事物应用历史眼光，把它放在特定历史条件下考察，才能作出正确的评价。 2、要明确事物处于怎样的阶段和地位 中学阶段在人生发展过程中处于什么样的阶段和地位？你应该怎样度过这个阶段? 少年是艺术的，一件一件地创作； 壮年是工程的，一座一座地建筑； 老年是历史的，一页一页地翻阅 ——刘大白 一位商界奇才，在讲它的成功之道时，给大家出了一道题。某地发现了金矿，人们一窝蜂的涌去，但是一条大河挡住了必经之路，你怎么办呢？ 有人说：“绕道过去。” 有人说：“游过去。” “为什么非要淘金呢，为什么不买一条船开始运输的生意呢。” 3、要培养创新精神，促进新事物的成长 …… 培养创新精神 1、重要性 －－是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉（十六大报告）。 －－没有创新，就没有人类进步，也就没有人类的未来。 －－实践没有止境，创新也没有止境。 2、创新是一个系统 －－通过理论创新，推动制度（体制）创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，永不自满，永不懈怠。 3、反对的错误观点 －－思想僵化（静止的观点）、墨守成规（教条主义、经验主义、本本主义）、安于现状（静止的观点） 4、哲学依据 －－世界上一切事物都是变化发展的，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡 培养创新精神－－举例 十六大新观点： －－全面建设小康社会； －－走新型工业化道路； －－分配理论创新：初次分配注重效率， 再分配注重公平； －－三个代表重要思想； －－建设社会主义政治文明； －－培育民族精神； 体制创新 模式创新、科技创新 分配体制创新 理论创新 体制创新 文化创新 培养创新精神－－举例 十六届三中全会新观点： －－提出了以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观 ； －－提出“五个统筹”与“五个坚持”相统一的新的统筹兼顾理论 ； －－提出了大力发展混合所有制经济，使股份制成为公有制的主 要实现形式的观点 ； －－提出了放宽非公有制经济市场准入，使其与其他企业享受同 等待遇的观点和政策 ； －－提出了建立有利于逐步改变城乡二元经济结构的体制 。 观念创新 经济创新 理论创新 体制创新 政策创新 5、如 何 创 新？ 第一，积极转变观念，培养创新思维； 第二，从实际出发，实事求是，解放思想，与时俱进； 第三，尊重规律，充分发挥主观能动性。 陶行知《创造宣言》：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。 （大胆地去试、闯、做） 今日长沙 *