高超血液说课稿.pptVIP

牡丹江市第九中学 高超 《流动的组织——血液》主要内容是血液的组成及各种组成的成分和功能，是学习第四章人体内物质运输的知识基础。 第四章是对前两章的深入学习，（即消化系统吸收进体内营养物质和呼吸系统获得的氧气，是通过循环系统的运输功能来和体内细胞进行物质交换的）同时本章也是学习人体内废物排出的前提。所以准确的理解本章的知识能帮助学生全面的把握人体生命活动的整体性。 可见本节内容的学习对于学生体会消化、呼吸、循环、泌尿之间的联系，把握人体生命活动的整体性具有重要意义。 学生对于血液既熟悉又陌生，熟悉是学生对血液有过一些感性（颜色、状态）认识。对于血液功能的模糊易激发学生的好奇心，初中生很愿意了解自己感兴趣的东西。另一方面初中生具备初步的分析解决问题能力，有渴望展示自己、被他人重视，被他人肯定的心理愿望。 教师应因势利导充分利用实物（血样品）及多媒体课件等手段，激发学生的学习兴趣。并且设计相应探究活动，把问题抛给学生，给学生分析、解决和自我展示的机会。 三、设计理念 遵循以学生为主体的教学理念，采用探究式学习为主的教学模式。 本节课的探究主线： 一探血液 同学观察血液分层现象，来探究血液的组成。 二探血液 逐一探究每种组成的成分及功能。 三探血液 讨论分析血液对于生命的功能。 让学生在本节课的探究学习中体会科学探究的方法和技能，提高其科学素养以及交流合作能力。同时，注意增强书本内容与现实生活的联系，促进学生全面发展。 知识与能力目标 1、掌握血液的成分，及各种成分的功能。 2、运用掌握的几种血细胞的功能，解读血常规化验单。进而锻炼学生应用知识解决实际问题的能力。 过程与方法目标 1、 通过观察血液分层现象，得出血液由有几种成分组成。 2、 多媒体投影，人血液永久涂片的显微照片，先观察到几种血细胞的形态。在担任三种血细胞的形象大使的活动中，掌握血细胞的具体功能和作用。 情感态度价值观目标 认同血液对于生命的重要及无偿献血和骨髓捐献对于挽救生命的意义，珍爱生命，关爱他人。 ? 重点:血液的成分，及各种成分的功能。 难点：运用掌握的血细胞的功能解读血常规化验单。 理解血液属于结缔组织。 ? 主线整合资源，探究认知规律，交流升华感情。 教法： 采用情景教学法、类比归纳法、活动教学法、问题探究法、讨论谈话法等。 为了促进学生主动参与，积极交流与合作，体验成功学习的快乐。 学法：自主性学习。 依据：高效、快捷、生动的完成教学任务。 实物展示 多媒体课件 探究活动： 观察加入抗凝剂的血液试管，引导学生表述现象。 探究问题：血浆占全血的体积最大，它有什么功能？ 线索：成分决定功能，从血浆的成分开始研究。 投影照片让学生对血细胞的形态特点有一个直观认识。 教师逐步引导逐步完整血细胞的功能，分析每种血细胞过多过少对人体的影响。 回顾整理本节课的主要内容： 血液的成分和各种成分的功能。 小组活动：试当小医生 教师按小组分发血常规化验单，让学生根据所学知识分析化验单上的结果，推测这个人身体可能处于什么样的情况。 视频 1.红细胞寿命120天，白细胞寿命只有几天，解释原因？ 2.人大量出汗或严重腹泻时，血液中主要丢失了什么成分？通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分？ 结束语 感情升华 了解了血液的成分，我们才明白血液对生命的重要。人最宝贵的就是生命，我们应该感谢生命让我们感受到的美好的一切，正是出于对生命的尊重和珍视，我们应该义无反顾的加入挽救他人生命的行列。教师鼓励同学在年满18周岁后，加入献血和捐献骨髓的行列。 一、教材分析 二、学情分析 四、教学目标 五、重点、难点 六、教学方法、学法 七、教学手段 ?八、教学过程  创设情境 导课环节 内容一、血液的组成 内容二、血浆的成分和功能 内容三、血细胞的结构形态、功能。 小结 内容四、解读血常规化验单 练习 新知讲授 结束语 创设情境 献血能够帮助到哪些病人？ 师生共鸣：无偿献血是挽救他人生命的伟大事业。鼓励学生成年后加入。 同学们你们想知道血液为什么对人体这么重要？血液有什么成分？ 引出新课 内容一、血液的组成 思考：血液分层现象说明血液在成分的组成上具有什么特点？ 血浆 白细胞 血小板 红细胞 血细胞 (45%) (55%) 血液中究竟有哪些成分？ 内容二、血浆的成分和功能 引导学生整理血浆的成分 推测血浆的功能，教师总结 内容三、