基层学校教师教育科研的过程和方法.pptVIP

▲方案的基本内容 1、研究背景（包括实践背景和理论背景） 2、相关研究综述（要明确本研究与相关研究的不同点） 3、研究设计（包括研究目标、研究内容、研究方法、预期成果、研究步骤等；也有表述为：研究内容、研究假设、技术路线等） 4、操作措施（即具体实施的方法途径等） 5、研究条件（包括人员、经费、制度等） 6、参考文献（10——20项） 三、教师科研课题的来源 1、从教育教学改革面临的 热点、难点问题中提出课题 “新课改” “教师专业发展” “研究性学习（探究性）” “双语教学” “现代信息技术与学科教学整合” “减负增效” “经典诵读” …… 2、从教育理论与教育实践 发展的“失谐”中提出课题 “中学生自我监控策略的研究” “中学数学课堂练习设计的实验研究” 3、从对教育信息资料的 分析、比较中提炼课题 “中学物理达标教学的实验研究” “快乐小队活动中培养学生创新素质的研究” 4、从如何提高本职工作质量上去挖掘课题 “中（小）学语文课堂教学中启发学生思维能力的探究”  “初中（小学）数学教学培养学生逻辑思维能力的探究”  “初中（小学）英语课堂教学中培养学生听说读写能力的实践研究” 5、从教育教学工作的困难中去寻找课题 “初中（小学）成长困难生解困的策略研究” “初中（小学）学习困难学生心理矫正的探究” “中学物理（……）教师课堂调控能力培养的研究”  6、从教育教学的实践观察中去发现课题 “中学生青春期发育和心理因素的现状调查研究” “中学网络信息道德教育的研究与实施” 7、从成功的教育教学实践总结中去发掘课题 “初中化学自学辅导教学的实践研究”  “在数学概念定理教学中开展探究性学习的实践研究” 8、从其他领域先进经验及方法 的移植和借鉴中提出课题 ▲能不能采用活动课的教学方法进行数学教学？ ▲英语教学中特别注重情境教学和对话，如果将它应用到语文教学中来又将会有一个什么样的结果呢？ ▲在学校的管理中能否借鉴企业的管理模式进行学校的管理？ 四、教师科研方法的具体化 1、教育日志 2、教育案例 3、教育叙事 4、教后记 5、网络教研 教育日志的类别 跟踪式教育日志 专题式教育日志 随笔式教育日志 网络教育日志 教育案例的基本要素 案例背景 案例事件 对案例事件的反思 教育叙事的几种类型 1、按照事件发展的时间顺序逐件陈述，注意突出其关键部分（还原、白描） 2、着重强调教师个人对问题的认识，夹叙夹议地陈述事件全过程（反思、洞察） 3、从学生的角度陈述故事，注意使用学生的语言和文化（多立场、多角度、多侧面） 教后记可以记些什么 1、记成功之处——教学设计的奇思妙想，灵机一动；教学方法的精心安排，巧妙之举；师生交流的精彩发言，火花显现……教学中还往往出现精彩难忘的片段，如新颖有趣的导言，直观形象的演示，生动得体的比喻，教师适时巧妙的设问，突发事件的处理，简洁明了的板书等，这些教学设计，教学方法，学法指导，信息技术方面的独到见解，都是教学成功的重要因素，课后将这些课上发生的点滴花絮记录下来，日后进行整理归纳，经验就会越积累越多，教法会越来越灵活，驾驭课堂的能力和综合素质也会有大的飞跃。 2、记失败的教训——对教学过程中的节外生枝，要进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之今后在教学上吸取教训，更上一层楼。 3、记教学中的应变——课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这种“想法”要比自己平时想的要高明得多。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人后悔莫及。 4、记学生的见解——在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。 5、记教案的修正——一节课下来，静心沉思：摸索出了哪些教学规律？教法上有哪些创新？知识点上有什么发现？组织教学方面有何新招？解题的诸多误区有无突破？启迪是否得当？训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，若将其记录下来，可以为今后教学的丰富材料养分。 6、记下学生的课后提问——下课后，学生会提些问