教育教学论文 信息技术与中学思想品德课学科教学整合的尝试.docVIP

信息技术与中学思想品德课学科教学整合的尝试 鹤壁市淇滨区一中 路 国 摘要：随着现代信息技术的飞速发展,多媒体教学手段在不断深化,这对担任思想品德教学的教师提出了新的要求。在思想品德教学中巧妙运用现代教学手段,对推动思想品德教学的改革、提高教育教学质量及教学效果有着传统教学手段无法比拟的优势。 关键词：信息技术、思想品德课教学、整合、尝试 随着现代信息技术的飞速发展,多媒体教学手段在不断深化,这对担任思想品德教学的教师提出了新的要求。在思想品德教学中巧妙运用现代教学手段,对推动思想品德教学的改革、提高教育教学质量及教学效果有着传统教学手段无法比拟的优势。思想品德教师应恰当运用现代信息技术教学手段,创设与教学内容相吻合的教学情境,激发学生的学习兴趣和求知欲望而调动起学生学习的积极性，实现思想品德课智育和德育的双重功能。因此，充分利用多媒体技术是提高思想品德课堂教学质量不可或缺的有效手段，是现代教师必备的一项教学技能。 ?????多媒体教学是现代科学技术在教学上的运用，特别是运用其形、声、光、色等得天独厚的先进教学手段时，能优化教学过程，促进教学从单纯的知识传授型向德智体美发展型转化。中学思想品德课如何利用电教手段，结合实际，激发学生们的学习兴趣，提高教学效果和教学质量呢？根据我的教学实践认为，最重要的是要做到求新、求活、求实。 一、利用多媒体教学，引进音乐和视频，激发学生学习兴趣 ??? 所谓“求新”，就是我在教学中大胆探索一种独具学科特色的教学方法。变传统的“先讲后练”为“先练后讲”。尝试教学可分五步运行：1、出示尝试题；2、自学课本；3、尝试练习；4、学生讨论；5、教师讲解。这种教法改变了“教师讲”、“学生听”的注入式教学方法，充分体现了学生在教学过程中的主体作用。同其它教法相比，它不需要很高的教学技巧和很高深的教学理论，只需要现代的教学设备和手段，而且有一个简单明了的操作程序。我们知道学生在课堂上对自己感兴趣的内容总是听得津津有味，而当教师照本宣科让学生简单地死记硬背那些枯燥繁琐的内容时，学生就会觉得索然无味，情绪低落，但如果利用多媒体手段，就能极大地调动学生的主观能动性。从我讲“我能行”一课为例，上课铃一响，可播放舒展悠扬的乐曲，仿佛使人置身于鸟语花香之中。这样能够使学生安定情绪，准备投入学习，接下来，屏幕徐徐开启，一段视频跃然幕上：2004年28届奥运会男子110米跨栏决赛前，有记者采访我国运动员刘翔：“你对决赛有把握吗？”刘翔坚定地回答：“我相信我能行！”果然，刘翔在决赛中一举夺冠，并以12秒91的成绩，打破奥运会记录，并刷新了世界记录，获得“世界飞人”的美誉。刘翔的“我能行”表现出了一种什么心理状态？在生活中，同学们一定有属于自己的“我能行”那么，你的“我能行”表现在哪些方面呢？请你写下来。 然后，第二个环节是让同学们分别说出自己一次感觉“我能行”的故事，让大家分享，第三个环节让学生分组讨论，如何把“我能行”运用到学习当中。作为老师，我的总结只有一句话：我相信你们一定行！我还送给同学们一句名言：“能够约束自己的人最有威信”，最后我让全班同学起立振臂高呼：我能行！如此一举学生情绪高涨，我相信这一节课能使学生的信心倍增。由此可见，音乐进课堂，不仅能唤起精神，保持活跃的气氛，消除疲劳，而且有利于促使学生追求知识、巩固知识。 二、多媒体教学，直观形象，易于培养学生的思维能力。 ?? 色彩鲜明，形象生动的事物能引起学生们的兴趣。在讲“超越自负，告别自卑”一课时，我根据教材要求，制作了幻灯图片：一群动物举行比“大”竞赛，老牛走上擂台，台下一片呼声：“大！”大象登场表演，台下又一片欢呼：“大！”青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大”，传来一片讽刺之声。青蛙继续鼓肚皮，“嘭”的一声，肚皮破了。青蛙至死也不知道它到底有多大，你怎样看待青蛙的行为？这是一种什么行为？然后让学生讨论举出生活中有关自负导致失败的事例来。最后让同学们写出自负的人有什么特点，在生活当中，同一件事，自卑者会怎么样？最后老师总结语色彩鲜艳的跃然幕上：古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。不管是自负者还是自卑者，都缺乏自知之明，以自我为中心的心态，使他们远离成功。如果说失败是成功之母，那么，自信就是成功之基。多媒体教学不仅使学生学习时注意力集中，而且也加深了对所学知识的理解，使我们的课堂活了起来，动了起来，直观形象地使学生建立起有关知识点的概念体系。 三、利用多媒体教学，创设情境，使学生在玩中获得新知 ??? 利用多媒体手段能使教学充满形象、色彩、声音……不仅能够使自己讲授的知识学生乐意接受，而且我们自己也进入到学生思维的世界。我常把抽象的知识点寓于生动鲜明的形象当中，根据教学要求，设计一些小场景，