教育教学论文 和孩子一起成长，体验成功与快乐.doc

和孩子一起成长，体验成功与快乐 摘要：学生是火种，教师是点火种的人，火种需要教师用真挚的师爱去点燃。从教的十来个年头，一直从事班主任工作。班主任是班级管理的组织者和引导者。对学生的思想素养，学习习惯，健康成长起着非常重要的作用。在素质教育的今天，更多的要求是德育为首，五育并举。而在从事班主任的教育教学工作中，和孩子们的共同成长经历让我找到了打开学生心灵的钥匙，体会到了做为老师的快乐。本文就从身边的事例出发来分析论述在班主任工作中的成长和感悟以及无穷的乐趣。 关键词： 肯定； 信任；尊重；快乐 一：不抛弃，不放弃，一个也不落下。 新课改读本中有这样一段话：“每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望，成功让学生产生强烈的自信，赞赏学生，鼓励成功，是师生情感的催化剂，并将激发学生学习的内在动力，让每个孩子都抬起头来走路。” 我的班是个住校班，班绝大多数是留守儿童。很多孩子的父母远在新疆﹑福建﹑上海等地。班上一个孩子叫小旺，他的妈妈在他还是婴儿的时候就走了。年轻的爸爸也早早的出去福建打工。留下他和爷爷奶奶。记得刚刚来报名的时候我把他的奶奶当成了他的妈妈。奶奶相对于其他孩子的奶奶来说显得比较年轻一点，（其他的有60几的，70几的）从简单的几句询问中看得出是个通情达理的人。孩子长的很漂亮，大大的眼睛，白皙的皮肤，笑得很腼腆。躲在他奶奶的背后。我问他叫什么名字，他低着头轻轻的告诉我“张万”.我说能大声一点吗，他笑一笑。还是奶奶帮她说清楚了名字。原来呀是旺旺雪饼的旺。在全班做自我介绍的时候我还开玩笑的说“你旺我旺大家旺，以后你就是我们班的旺旺了哦。’但是很快一个月过去了。语文老师就反映道说话不明，不会写名字，做什么事都比别的孩子慢。胆子也比较小。上课的时候总是低着头。不敢举手。同学们都笑他，大舌头。其实这些我也发现了。数学这一科也差不多。 从那以后每次上课我就更加特别注意他。我发现他的很多音不明，其中B和P 不明，D和G,K和T特别明显。原来他在读书说话的时候舌头都没怎么动。舌头也翘不起来。我用‘校讯通’给他的奶奶发了一个短信，简要的把孩子一段时间的表现说了一下，并希望她能来学校一趟。大约过去了一个小时，他奶奶就来到了学校。奶奶说“这个校讯通还真好！”她收到信息后就迅速的来了。了解了情况以后第二天就带他到医院看过，医生说没问题。我很快把他们交的户口页翻出来仔细看看（这也是我班主任工作失误的地方，对孩子们的信息还不够了解）。哦，年龄刚到是我们班最小的。我把这个信息也给语文老师说了，这样他就成了我们的重点保护对象。我们把拼音一个一个教，口型一个一个对，名字不会就一笔一笔的写。平时上课不敢起来回答问题就故意点他起来，站起来了说不清就慢慢鼓励他。下课了摸摸他的头，说“嘿！旺旺这节课表现很好哦，有进步！”每次考完卷子就在卷子上夸夸他进步的地方以及需要改进的地方。比如“做的很好，不过要是把字再写好点就更棒了！；哎呀，这次怎么粗心了呀，下次要注意了哦！平时只要中午休息的时候一有时间就把他叫到办公室单独给他补补当天的课。 慢慢地，像变了个人似的，越来越自信，而且经常参加学校组织的各种活动，还主动参加同学们对也刮目相看了，同学们都说可爱，老师们也说她变了。我国著名教育家陶行知先生曾指出：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。””的思想，要以关心，理解，信任为教育理念。要以平和的心态充分履行教育者的职责。使我们每一位学生都能得到成才的肯定，成长的鞭策。在快乐中学习，在学习中快乐。 二．信任是让孩子的另一种成长 所谓“实践出真知”，班主任做为孩子们的管理者，很多时候通过说教反而让孩子们反感，难以体会到其中的道理。 板报是展示一个班级文化的最好的地方。新学期开始了，学校对 教室做了一个调整，我班被调到了一间新教室。教室的墙壁雪白，后面没有黑板。安顿好了一切，就和班干部准备着手板报的事。经过两个下午的努力，一幅纯手工的板报效果出来了，真的很漂亮。可是没过两天，板报的边缘不知被哪些同学损坏了。我呀甭提多来气呀。可转念一想，一个班光靠班干部努力是不行的，还得让孩子们自己打心里知道珍惜别人的劳动成果！过了两周，学校要求给板报重新换个主题。这次我先把我的设想用‘班班通’的大屏幕展示出来，征求大家的意见。孩子们对我的设想提出了一些修改建议。这次我没有让上次的班干部参与，而是把其他的同学们分成了几组，一组负责剪，一组负责粘，一组负责递，还有一组负责搬运桌椅。一个下午下来，板报办好了，很完美。不过孩子们开始抱怨了“老师，这个好麻烦啊！”“老师，这个好难得粘啊，我的手上到处是胶水，还有点臭！”“老师，我的手都粘软了！”“老师我的头都扬痛了！！”老师，老师，，，，同学们都在七嘴八舌的说，我也没说话，只是对他们笑笑。他们也仿佛从其中体会出了点什么。两周