教育教学论文 多媒体与现代英语教学.docVIP

多媒体与现代英语教学 新疆生产建设兵团第二师三十八团学校 王宏丽 摘 要：多媒体已成为现代教学所不可缺少的教学手段，是对传统教学手段很好的补充。多媒体形象生动的声音、图片、动画等资源在课堂教学中能增强课堂教学的直观性，凸显教学重难点，很好的激发学生的学习热情，提高课堂质量，是现代教师必备的基本技能。 关键词：多媒体；激发；增强；凸显 随着信息技术的高速发展，多媒体技术在现代课堂教学中发挥出越来越重要的作用。在《义务教育英语课程标准（2011年版》的教学建议中要求：教师要根据教学目标、教学内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生英语学习效果服务。多媒体所具有的直观、形象和生动的特点，它与传统教学手段的结合，将能更有效的激发学生学习热情，提高课堂教学效率。 一、运用媒体资源激发学生兴趣 多媒体是文字、声音、图画、动画等多种资源的集合，在多媒体的辅助教学环境下，相对于传统教学的一本书、几支粉笔、一块黑板的教学方式有着巨大的优势。多媒体包含有贴切的图片、生动的动画、清晰的音频，它的使用将更加丰富教师的课堂教学手段，有效补充传统教学手段的不足，可以更好的激发学生的学习热情，使教学活动丰富多彩，以此提升课堂教学效率。我在教授人教版七年级英语下册第五单元why do you like pandas ?的时候，我用一张动物园的图片引入本节课的主题，“Do you like animals ? Today let’s go to the zoo ”学生的眼睛一亮，都在迅速的寻找动物园里各种各样的动物，趁着他们的这股热情，我又利用我课前准备的关于动物叫声的音频让他们感受一下每个动物不同的叫声，有的学生还时不时的在跟着学，感觉我们自己好像进入了真正的动物园似得。接着，我开始给学生给出框架让他们自己跟同伴练习询问自己最喜欢的动物，并试着询问对方“你可以模仿它的叫声吗？”整个教学在活跃的气氛中进行。在后续的环节中我播放了动物世界的视频片段，里面有两个小朋友在动物园里谈论自己最喜欢的动物。我注意到学生在看视频时注意力特别集中，还有学生不时从嘴里冒出The elephants are drinking water. ……原本沉寂的课堂因媒体资源的运用而充满生机。 二、运用媒体资源增强直观效果 近年来多媒体技术与英语学科的整合已经受到越来越多的教师、教学研究机构和教育行政部门的关注，建立了一种视听说结合的教学模式，在英语课堂上实现了让学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，培养了学生运用英语进行交际的能力，体现了现代英语课堂的要求。许多教学事实证明，学生认识事物的过程都是从直观到抽象，从感性到理性，电影、电视、录像、课件可以提供有声音、有图像的运动画面，从视觉、听觉两方面给学生提供丰富的感性材料，把抽象的概念变得具体形象。因此，恰如其分地将多媒体课件运用于课堂教学，具有十分重要的作用 。下面我就自己It is raining一课的教学设计谈一下自己的做法。 这一课的教学重点是运用It snowy/rainy/cloudy/sunny./windy这类的语句描述的天气情况。我先是在大屏幕上播放了课文的光盘，使学生对课文内容有了一个直观的、动态的、整体上的认识与理解；进而又通过课件呈现问题，让学生听录音读课文，找出中心句子进行学习；之后又课件显示出编唱歌曲的内容，学生在熟悉的曲调中编唱歌曲，巩固所学的重点句型。本课的教学难点是准确熟练地运用所学句型表达天气情况。我在新授环节之后的练习巩固环节点击课件显示城市图片与天气标志，要求学生二人进行问答，巩固所学；并通过课件鲜明的对比呈现，有意识地引领学生观察总结出句型在运用上的区别。