教育教学论文 多媒体在幼儿园教学中的优势及实践.docVIP

多媒体在幼儿园教学中的优势及实践 【摘要】随着现代化信息技术在教育中的应用不断深入，也悄然走进了幼儿园的课堂，它能使抽象的概念形象化,枯燥的知识趣味化,学习的过程生活化，多媒体技术的应用在幼儿园教育中发挥着极大的作用。它激发了孩子的学习兴趣，优化了教学的内容与过程，培养了幼儿正确的思维方式和能力，同时增强了幼儿的主动性。正是有了这么多的优势，我们还将多媒体教学渗透到幼儿学习的各领域中。 【关键字】多媒体；幼儿园；优势；实践 【正文】 在以往的幼儿园教育教学过程中，我们教师一般都采用绘画图片来制作教学用具，也会采用利用具体实物的方式来组织教学，可是这些静止的东西已经不能让孩子们产生探索的欲望和兴趣。今天的多媒体教育教学形式打破了传统的幼儿园的教育教学模式，它通过电视、投影、电脑设置PPT等形式来激发幼儿的学习兴趣，不仅方便省事，而且能给幼儿带来更多新的知识、新的感受和新的欢乐，是现代幼儿园教育教学形式的一大跨越。 一、多媒体在幼儿园教学中的优势 （一）优化教学情境，激发幼儿的学习兴趣。 美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是幼儿学习的重要动力。多媒体技术能使教学信息形式多样化、综合运用形、声、色、光的效果，创设趣味盎然的情境，设计引人入胜的情节，再现生活景物，把静态知识动态化，抽象知识形象化，营造轻松自然的学习氛围，使幼儿在不产生疲劳、自觉的状态下，集中注意力，轻松、愉快、自然、主动的学习。 （二）优化教学内容，巧妙解决教学难点 幼儿的思维具有形象性，对于抽象的现象、知识或抽象的概念往往不易理解，借助多媒体可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，利用图、文、声、像等从多层次、多角度地呈现内容，把认识的对象由抽象变为具体，把原来较为生疏、难以理解的教学知识变为生动形象具体可观的事物，使教学内容变得可视、可听，从而使幼儿得到较多的感性知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。 （三）优化教学过程，提高教学效率。 借助多媒体教学，可以缩短教学时间，教师依据教学的需要，可以对画面、声音进行主动调控，不受时间和空间的限制，化静为动，化难为易，化远为近，化虚为实，从而使看不清、看不到的东西变得触手可及，大大增强了教育的表现力，充分调动幼儿多种感宫的协调作用，使幼儿主动参与到活动中，从而达到事半功倍的教学效果。 （四）培养幼儿的正确思维方法和创造思维的能力。 多媒体技术在教学中可以轻易地实现事物的分类、剖析、归纳、总结，修改流程，展现过程，其中隐藏着思维的方法，有利于培养幼儿的正确思维；同时，多媒体能把复杂的现象分解、综合，既有具体的描绘，也有综合性的概括，通过多种思维方式的综合应用引导幼儿打破单一的习惯思维，充分发挥联想，进而提高创造思维的能力。 （五）增强幼儿学习的主动性。 教师在教学过程中采用人机对话方法，改变了单一的教师讲述形式，同时为幼儿提供了丰富的素材，又可以使幼儿在此基础上发现其他问题，得到其他结论，充分发挥幼儿的主体作用。 二、多媒体在各领域教学中的实践 （一）多媒体在科学教学中的实践 幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下，通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作，从而发现问题、寻求答案。多媒体课件辅助教学能将教育信息通过多彩的图、文、声、像等形式，直观、形象、生动地作用于幼儿的感觉器官，使幼儿在丰富的感性材料刺激下，产生自主学习的兴趣。还能在一定程度上吸引孩子的注意力，提高幼儿的学习兴趣，同时还有利于幼儿接受新知。它也使教师的科学变得更加生动活泼，优化了教学的过程，提高了效率，增强了效果。??? （二）多媒体在语言教学中的实践 多媒体最大的优势在于它能化静为动，话虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象。它能将静止的、抽象的内容变成生动形象的音像结合的复合载体，将老师难以用语言解释的词汇、现象生动的表现出来。激发幼儿的交流意识，提高幼儿的口语表达能力。例如：《挖土机找水喝》是个讲述活动，描写了小挖土机找水喝的过程。由于年龄的关系，幼儿对挖土机缺乏感性的认识，如果只是一张张的图片，幼儿没有那种感性经验，对于挖土机的心情是无法表达的。为此，在教学活动中，我运用了多媒体手段，制作了课件，把静态的画面，变成了具体、形象的“动画片”，生动的形象、丰富写实的场景，极大地提高了幼儿的理解力，丰富了幼儿的感性认识。有利于幼儿进行观察、分析、综合，在边看、边想的活动中加深了对主题的理解，既发展了形象思维，又发展了语言逻辑思维。 （三）多媒体在健康教学中的实践 ? 幼儿期是建立人的全面发展的身体素质和健康行为方式的关键期。幼儿年龄小，知识经验匮乏，对自己的身体缺乏认识，独立生活能力、自我保护能力都比较弱，在日常生活中掌握的健康知识比较片面、零碎,而正确的健康知识的获得直接关系到健康行为的形成。俗话说：