教育教学论文 学以致用 激趣参与 培养创新.docVIP

学以致用 激趣参与 培养创新 当今时代，是一个充满竞争、挑战与机遇的时代。作为国家之本的教育受到了前所未有的重视和冲击。我们需要什么样的人才？我们需要什么样的教育？无数人在沉重的思考。江泽民同志明确指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。” 创新能力也绝不仅仅是一种智力特征，更是一种人格待征，一种精神状态，一种综合素质。我们身处信息时代，打基础的小学计算机教学具有特殊的意义。如何才能摆脱传统的固有模式，使这一新兴的学科具有新的灵魂，新的思想呢？我从多年的教学实践中体会到：一、学以致用学生乐学。《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习和使用计算机的兴趣与意识。也就是说要让学生“用”，用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的为自己的“需要”而服务。因此在课堂上要注意“学以致用”的原则。教学内容的制定要与学生的“用”相结合。，制定的教学内容要符合他们的年龄特点和实际需要。例如“画笔”，学生可以利用它来设计贺年片 “Word文字处理”，学生可以利用它写通知、制课程表；这样，在课堂上学的都能与生活实际相结合，都能服务于现实生活，都是学生所需要的，学生学起来就会有兴趣，乐于学。在应用中练习，巩固知识。学到的知识与技能是为了“用”的，有了“用”的可能，“用”的需求，做为使用他的人才能想办法强化巩固知识。例如：在介绍Powerpoint中的“自选图形”的使用方法时很简单，只是单击、双击、拖动这些操作，学生很快就能掌握，可是他们练习的热情一点也不高，于是在设计这节课的练习时，我提出了一些任务，例如：用自选图形画一个，并介绍一下各部分名称。学生在完成这一任务时，既练习了各种自选图形的使用方法，将它们整合在一起，同时介绍了数学知识，有了明确的目的性，练习就有了动力。二、巧设“导语”，激发学习兴趣。良好的开端是奠定一节课成功的基础，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重“导语”的设计，使它起到“激趣”的作用，引导学生乐于参与。用“范例”代替“语言”，让学生听美妙的音乐、看用“画笔”画的图画、用Word设计的版报、用Powerpoint制作的班级通讯录 ……用这些生动、形象的具体事例，激起学生学习的热情。让学生感到新奇、有悬念、有学头、愿意学、喜欢听。古人云：学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了三、 在课堂教学中，努力营造宽松、积极、探索、创造性的课堂气氛，鼓励学生树立只要敢于参与，就是成功。比如在教学生制作幻灯片时，同学面对功能如此强大的“Powerpoint”软件，不知如何下手，而且模仿的多，创新的少，制作出来的演示文稿，没有新意，在制作过程中也很少出现同学之间的商讨与争论。这时，我仔细观察学生作品中的闪光点，通过多媒体教学网，演示给大家看，并让说思路，再让其他同学发表意见，接着大家一起试一试。这样，时间长了，学生的思路就开阔了，也愿意动手尝试了。学生们不仅认识到了动手操作、手脑结合的重要，同时还培养了学生的参与意识，体会到了大胆尝试就会成功的道理四、及时发现、鼓励创新，为学生的创新环境。培养学生创造性思维能力是小学教学改革中一个非常重要的问题。没有创新，人类就没有今天的文明与发展。要培养学生的创造性思维能力，首先要培养学生的创新意识。因此教师应该在教学中及时发现、鼓励学生的创新行为，为学生的创新创造环境。如在讲解画小房子一课时，先用多媒体演示了几幅由各种几何图形搭建的小房子的图画：图中的小房子由哪些图形组成？你们还见过哪些形状的房子？除了现实中的房子，你们还可以想象出什么样的房子？ 闭上眼睛，在头脑中把你刚才所想象到的房子放入一个美丽的环境中然后将它画出来。在启发下，脑海里具备了图画的大致形象，操作的过程变成了形象思维外化的过程。通过实际操作，可能会发现实际效果与预想的效果有所不同，他们思维的积极性被进一步调动起来，一些更好的办法也随之出现。因此，操作的过程也就是积极思维的过程，由于每个的思维方式不同，他们创作的画面效果也就不同。如：有的画出了想象中太空中的房子、童话故事中白雪公主住的城堡；有的用苹果瓣作为房子的烟囱；也有的画出了美丽的校园、自己的家。充分发挥想象力，创作出了各自的得意之作。通过这种方式的教学，不仅激发了学生的求知欲，也培养了的动手能力，使真正成了课堂的主人我们对学生不仅是传授知识，而且要激励思维；不仅要灌输是什么、为什么，而且要启发学生怎么思考，而不是简单的向学生“奉送真理”，而是教会学生去发现真理。、注重创新意识和创新能力在多年的教学活动中，注意设置