教育教学论文 学校体育课堂与信息化融合的调查分析 --以茂名市市直属学校为例.docVIP

学校体育课堂与信息化融合的调查分析 --以茂名市市直属学校为例 摘要：在对茂名市市直属学校体育课堂信息化教学现状进行了分析研究，采用调查问卷、访谈和查阅相关文件等方法分析发现，多媒体信息化教学在日常的体育教学中得不到有效的落实，尚停留在只说不做，只有教学计划却没执行的阶段，体育信息化设施严重缺乏，教师未能把所掌握的信息化技术运用到教学中来。结果表明，必须提高教师自身信息化知识转化为信息化教学的效率，提高教师应用信息化的积极性，改善信息化设备设施，从机制去促使信息化教学有效开展。 关键词：信息化 体育教学 融合 一、研究方法与研究对象 （一）研究方法 1、文献资料法。首先应用计算机检索中国期刊全文数据库 2009-2014年与学校体育教育信息化有关的文章23篇，其次，利用公文收发系统，查阅省市下发的与体育教育信息化相关的文件和比赛通知。 2、走访调查法。走访茂名市市直属学校15所，与体育教师面对面交流。 3、问卷调查法与数理统计法。设计发放回收调查卷，对调查数据进了数理统计 。 （二）研究对象 以茂名市市直属中小学及从业教师为研究对象，对各学校体育教育信息化现状进行调查研究 。 二、结论与分析 （一）教师利用信息技术的基本情况 1、体育信息化教学存在生搬硬套，偏离教学实际 教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》意在着力提升教师的信息化教学水平，一些专家学者乃至一线的教育工作者都对体育教学与信息化的融合提出了不少的意见，一些专著、论文、教案、课件等在网上广为流传。不少教师把参考他人的教案、课件，但并不以学校的信息化硬件条件为基础，生搬硬套，拼凑而成一份新的信息化教案和课件。也有老师把专家或其他一线教师的论文研究的成果直接应用到日常教学的设计和执行中，并没有仔细考虑结合本校实际。 信息化教学停留在纸上谈兵的阶段 通过调查得知：体育教学信息化，更多的教师更多的是参与写教案，制作课件。但真正用到信息化教案去上课却是非常少。以茂名市市直属学校中小学教师为对象，随机调查问卷100位教师近三年的信息化上课的情况，显示信息化教学的应用，在日常中处于非常尴尬的地位，应用率不高，教师积极性不高，促进信息化教学的效果不理想。（如表1所示） 表1：教师参与信息化情况表 参与设计信息化教案 参与信息化教学比赛 经常应用信息化教学 从不应用信息化教学 77% 66% 9% 43% (二)教师的信息技术、技能情况 1、教师的信息技术技能 随着教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》的施行，广东省近年来不断开发帮助教师提高应用信息化水平的学习课程。基于培训项目每年都有，且要求每位教师必须每年学习一个课程，且不能重复学习，这些信息化的课程，大大提高了教师的信息化能力。（如表2所示） 表2：信息化学习科目 教育技术项目 英特尔项目 微软项目 乐高培训项目 初级培训课程 创新思维技能课程 信息技术教师培训课程 幼儿园项目骨干教师 中级培训课程 21世纪课堂评价基于项目的学习office软件，运用VB制作多媒体课件和CAI课件的教师则比较少，信息化教学设计更多是运用Powerpoin。教师对于计算机的中、高级操作技能的掌握程度普遍较差，电子备课达不到10%。网络搜索能力不强，不能充分利用网络资源，利用信息技术的优势为自己的教学服务。 （三）信息基础设施建设严重落后 1、体育教学的特殊性导致信息化设备建设落后 信息化教学必须有信息化的教学设备，体育课有它的特殊性，它是身体练习为主的课堂，它需要较大的空间环境上课，需要专业的场馆上课。而学校的信息化设备一般是安装在普通课室，流动设备也不多，室外的环境也不合适电子设备的播放，日光太强，看不清楚播放的内容，往往得到反效果。原本多媒体可以慢动作放给学生观察，可以观察更清晰，教师配合讲解更透切。因反光等自然条件的干扰，学生看不清楚，教师又要重要讲解示范一次，浪费了宝贵的教学时间。体育课堂的环境与信息化的配合需要改进，室内的体育场馆不多，面积也不大，难以容纳几个班级同时上课的学习需要，室外在太阳过猛等情况下使信息化教学效果也不佳。场馆与信息化设备的有机整合是体育课堂信息化进程的一个重要硬伤，是需要切实解决的问题。通过调查，茂名市直属学校有体育馆且能同时开设两个多媒体教学的学校只有10所。室外实践课教学中，学生活动范围大，教学场地情况复杂，运用多媒体等现代教育技术手段存在着极大的障碍。缺乏必要的硬件条件已成为制约体育教学信息化发展的瓶颈。 2、体育教学资源库建设滞后 目前网络上缺乏真正意义上的、适合体育教学的且是开放式的多媒体资源库，即使有个别稍具规模的资料库也都以付费等