教育教学论文 容易被人疏忽的课堂调控艺术的三个细节.docVIP

数学学科2014学年年度论文 《容易被人疏忽的课堂调控三个细节》 乐从镇水藤小学 张文军容易被人疏忽的课堂调控艺术的三个细节 ——水藤小学　张文军 摘要：小学生注意力的集中时间短，是小学生生理的基本特征之一。那么，要在课堂上调动学生学习的积极性是必备和必须的，除了要增强学生对学科学习的兴趣之外，我们的教师还要在课堂做一些配合教学的“调制品”，而这些“调制品”往往是一些容易被人忽视的所谓细节。文章对如何挖掘课堂调控的几个方面进行了详细的阐述。 关键词：疏忽　课堂 调控 　艺术 第一个细节：课前学生读书可以静心养神 语文、英语科课前让学生读书就用得多，但是数学课前让学生读书可能就会很少老师这样做。因为有的教师认为数学只要理解了，就不需要再读，如果真的理解了，就真的可以不再去读了，但对于中差生来说，甚至对于优生来说，课前让学生读书有以下几方面的作用： 巩固新知，起着温故知新的作用。 课前读书，一旦形成习惯，学生可以对所学过的知识进行巩固，虽然有时学生是在有意识和无意识之间更替地朗读，但学生如果真的遇到这类概念或公式，他会觉得似乎很熟，有利于他的判断和思考，可以提高学生辨识和理解问题的能力。 锻炼肺活量，起着锻炼身体的作用。 课前读书，一旦形成习惯，学生除了可以巩固新知的作用，还可以起到强身健体的作用。有效地提高了学生的肺活量，我经常跟学生开玩笑地说：大声地朗读，可以将身体内的废气排出体外，同时肺部不断地活动，有利于提高学生的肺功能。 磨练语言，起着丰富数学语言的作用。 课前读书，一旦形成习惯，学生除了可以巩固新知、强身健体的作用，还可以磨练语言。书本上的概念和公式都是非常精练的，学生在读或背的时候，或多或少都记入了自己的语言大脑，起着丰富数学语言的作用。 养成习惯，起着静心养性的作用。 课前读书，一旦形成习惯，学生除了可以巩固新知、强身健体、磨练语言的作用，还可以起着静心养神的作用。因为平时慢吞吞的学生在听到别人读书时，就有意识地想到快上课了，提醒自己快做好课前准备，然后加入到读书的行列中来；同时也减少了课前学生吵闹的现象，如果学生没有读书的习惯，在教师没来到课室之前，学生可能有吵闹、尖叫和过桌位的现象，无疑中会激怒老师，影响教师上课的心情，一旦教师在课前批评教育学生，学生的情绪就会变得消极，对于上好这节课是十分之困难的，从而影响教师的课堂教学。 第二个细节：激励机制中的细节问题 建立有效的激励机制课堂上将会长治久安。现在教师对学生的激励方法很多，形式也是多种多样的，甚至有的什么都试过，但效果不明显，最后还是以失败告终。本人觉得对学生适当的激励是必要和可行的，试想，有谁不喜欢别人的赞赏和表扬？但课堂上的奖励要考虑如下几个细小的细节问题，将会决定你的激励是否成功。 奖励要考虑操作要方便 如果你的激励方法是操作麻烦，将不利于你课堂使用，担误课堂教学时间，自己也处于为奖励而奖励的被动局面，影响教师教学。如我将全班同学分成4大组，以大组为单位来竞争，这样教师操作起来比较方便，如果分得大细的话，教师在课堂上难以和忙于操作，这样的奖励机制是不科学的和没有生命力的，最终会停止下来，成为教师的困惑。这一张表扬纸分成4个组，10个方格高，用磁吸放在方格纸上上下移动，学生每回答正确一次就向上移动一下，表示奖励该组一次；学生坐得好、听得认真的该组也有奖励；就这样，整节课学生就在这个表扬的“棋盘”上快乐地显现英姿，学生举手的人数多了，小组之间竞赛意识强了，甚至有的从来没举过手的同学也勇敢地举起了手，为小组争取奖励，为自己争取奖章！多有趣的一套奖励办法呀。 奖励要考虑学生的兴趣 奖励的办法除了要考虑老师操作方便，更重要的是考虑学生对你这一套激励办法感不感兴趣，感兴趣才对你的教学起促进作用，解脱了教师经常靠嘴巴、敲台来管理学生，只要教师的手一伸到表扬“棋盘”，学生马上就拉直腰板，坐得好好地，从而教师的肢体语言代替了有声语言。奖励机制要做到常做常新，定期找班上的学生一齐商议，有无需要修改和完善的地方，从而增加学生的认同性和可接受性。 奖励要考虑公平性 教师要考虑学生在以组为单位竞争时，要做到表扬的公平性，学生才会为你卖力地争取表扬，有时，学生有反观情绪，教师要善于听取部分学生的意见，改正自己的做法，对做得不够公平的事情，向学生讲清楚，甚至该道歉的也要婉转地说声对不起，以此消除学生的抵触情绪，这样的表扬才有生命力，才能在班集体的同学中延续下去。作为教师，经常还要利用下课的时间听听学生的意见，看看学生对这种奖励办法的评价，有什么不足或可以修改的地方，有时学生能提出很好的办法，可以提醒和帮助到教师形成有效激励机制。 奖励要考虑升级性 我的奖励方法是让学生拿够10颗星星，就可以换一个月亮，十个月亮就可以换一个太阳，这就与学生玩熟悉的QQ农场游