教育教学论文 对提高信息技术课堂教学有效性的思考.doc

对提高信息技术课堂教学有效性的思考 【内容提要】众所周知，在学习过程中，“兴趣是最好的老师”。只有学生对学习产生了浓厚的兴趣，才能产生强烈的好奇心，形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力，才能全神贯注地投入到学习活动中，从而大大提高学习效率并获得成功。因此，在信息技术教学中，激发学生学习兴趣无疑会收到良好的效果。 【关键词】课堂教学 激发兴趣 有效性 《普通高中信息技术课程标准》要求学生具有初步的创新精神和实践能力，提高信息素养，构建健康的信息文化。为此，教师要积极优化课堂教学环节，不断诱发学生的学习兴趣，从而打造高效课堂，让学生在乐中学，在学中乐。那么，如何引导学生创造性地学习信息技术，成为当今社会素质教育所共同探讨的重要课题。笔者认为：“要让学生主动地、创造性地学习信息技术，需要教师充分调动学生的学习兴趣。”学生对信息技术学习的兴趣越高，学习就越有信心，学习效果也就会更好。因此，能否激发学生的学习兴趣，是教学过程能否得以顺利开展和达到满意效果的关键。下面就笔者的教学实践谈谈个人的几点做法。 一、情境创设，激发兴趣，导入新课 美国心理学家布鲁纳指出：“最好的学习动机是学生对所学知识本身的内容感兴趣。”在教学中根据课文内容，创设生活情境，设置悬念，通过情感链条上突如其来的一段空白，激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，是一种行之有效的导入新课的方法。 如教学《EXCEL函数》一课中，教师可以设置一份食物营养套餐表，该表格中列出不同食物种类所包含的营养成分，同时包括中学生每天应摄入的营养量。教师提出问题或设定条件，学生根据要求进行相关统计运算，如求和、求平均值、数据的排序和数据的筛选等。这样的教学，学生既能学到数据处理的知识，又到获得相关的健康饮食知识。 二、顺应学生的天性，放手让学生操作 学生容易受外界的影响，有时显得比较浮躁、缺乏耐心，在整整一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照教师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习有效性，有效地实现教学目标，值得我们深入思考。笔者认为，要合理安排课堂时间，让学生多动手。在上机内容的选择上，注意难易结合，布置不同层次的任务，既让基础好的学生有更多的练习机会，同时也有利于激励基础差的学生，激发他们的求知欲望，从而提高课堂的有效性，同时促进全体学生成绩的提高。 三、寓知识于游戏中，提高学生参与度 学生对游戏特别感兴趣，而计算机正可以玩游戏。根据这一特点，教师可以把计算机知识的学习融于游戏中，激发学生学习的兴趣，在玩游戏中学习知识，掌握技能。例如:指导学生学习键盘指法，这是很枯燥也很单调的，如果教师一开始就讲手指的摆放要求和指法要点，学生不但不愿意听，而且不愿意学，要想真正掌握键盘指法就更不可能了。因此，可以采用游戏引入的方法，先让学生玩金山打字通，比赛看谁的速度快、成绩好，学生在玩金山打字通中的“青蛙过河”等游戏中就会发现要想取得好成绩就必须掌握好键盘指法，这时，教师再讲解键盘指法要点，学生就会学得很认真，再经过一段时间的练习，学生玩金山打字通中的游戏时就能感到轻松自如了。这样，既让学生自觉地去学习计算机知识，又保持了学生学习计算机的热情。 四、以开放题为契机，让学生有不同程度的发展 开放题要求学生进行多方面、多角度、多层次的探索，问题的解决具有探索性和发展性。让学生在不同水平的经验基础上，通过自己的思考，提出自己的见解，对于培养他们的创新意识、创新思维和实践能力是十分必要的。这既培养了学生考虑问题的全面性、严谨性，也促使他们养成吸取别人优点的好习惯。 如教学《网络安全》一课中，通过前面一系列的学习，综合应用所学知识完成“综合任务”——构建安全的计算机网络系统，让学生对所学知识进行归纳，巩固所学知识，同时升华教学效果，增强了学生的自主学习与合作学习的意识。 五、让正确的评价充溢课堂，提高学生学习的信心 评价的主要目的是为了全面了解学生的信息技术学习过程和效果，从而激发学生的学习和改进教师的教学。对信息技术学习的评价要关注学生信息技术学习的结果与水平，更要关注学生的学习过程以及学生在教学活动中所有表现出来的情感觉与态度，帮助学生认识自我，提高信息素养。 六、开展各种竞赛活动，激发学生的学习兴趣 学生都有“好胜”的特点，任何带有竞赛性质的游戏都能使他们精神振奋。因此开展形式多样的竞赛活动是激发学生学习积极性和提高学习效率的一种有效方法。在竞赛过程中，学生的学习兴趣会更浓，学习效率会更高。因此，在教学过程中，我常常鼓励学生增强竞争意识，发扬进取精神，经常举行一些小型的信息技术技能竞赛。如，组装大赛：在学习完硬件的组成后，准备几台主机，把里面的部件全都一一拆下，然后把全班同学分成若干组，进行组装大赛，看谁组装的又快又好。通过这样的竞技比赛，让学生能轻松的掌