教育教学论文 小学定格动画在课堂教学中的实践研究.docVIP

小学定格动画在课堂教学中的实践研究 廖伟伟 （顺德区本原小学，广东 佛山 528300） 摘要：随着动漫课程的开展，逐渐发现定格动画在小学动漫教学中的可行性。本文依据定格动画的评价要点，探讨了定格动画在小学课堂教学的实施过程，包括拍摄前准备、剧情创作、角色及场景设计、中期拍摄、后期加工、评价分享等环节，以期进一步推进小学定格动画在课堂教学的发展。 关键词：动漫 定格动画 课堂教学 小学动漫课程——定格动画简介 定格动画（stop·motion-animation）是指依据视觉暂留原理将一系列照片以连续播放的形式，产生有一个故事情节的连续动态效果的一种动画形式，是通过逐格拍摄来完成的一种动画形式。照片来自于创作者把真人、实物或其他材料（粘土、木偶、纸片）自制的角色，按照故事情节拍摄记录下设定的场景、角色的位置移动、姿态改变。要制作流程的定格动画，在学习和创作的阶段，坚持 “一拍二”即每秒拍摄12张，这样基本可以保障观看的流畅程度[1]。 定格动画作品的评价要点 一部优秀的定格动画应该是将一些没有生命力的角色表现的栩栩如生，画面稳定清晰。对一部定格动画的鉴定主要判断剧情是否完整、故事是否有新意、镜头语言表现的是否恰当、动作拍摄是否细腻连贯、镜头是否稳定不抖动，这些便是定格动画作品的评价要点，在拍摄定格动画时要把握好这些评价要点。 定格动画课堂教学的实施 欣赏优秀定格动画短片 要制作一部定格动画首先应该让学生从感性的角度去体验定格动画，从而产生学习兴趣，因此，先让学生欣赏几部优秀的定格动画显得尤为重要。当前不乏有优秀的定格动画优秀作品，比如：《小鸡快跑》、《僵尸新娘》，我国的《猪八戒吃西瓜》、《阿凡提》，网络上的热播定格动画短片《寻》、《纸片战记》、Lego定格动画等等都是供学生欣赏的优秀短片，从欣赏的过程中让学生明白很多优秀动画都是通过定格动画的形式拍出来的，以此增强学习兴趣，同时提高学习的信心。 欣赏定格动画制作花絮 网络上热播的除定格动画短片外，热心的创造者还分享了他们在制作整个拍摄动画的过程，学生可以从这些花絮中观察制作的整个过程，对拍摄定格动画有个整体的认识。此外，老师可以示范拍摄一个简单的定格动画，并将整个拍摄过程录制成一个视频，加上老师的旁白进行解读，让学生在欣赏的同时体会拍摄的整个过程。 总结拍摄工具及任务构成 要求学生从观看动画及制作花絮中总结出拍摄定格动画所需要的工具，需要做好哪些准备，其中包括哪些任务要求，对各项任务进行分类，为团队的成员分工做好准备。 分组及任务分工 依据制作定格动画的任务特点，确定以3人为一小组，先将全部同学分成剧本组、美工组、摄像组三个小组，在保证一个组中3个人由“剧本组+美工组+摄影组”的组合方式的条件下，三人小组可以自由组合。任务分工也很明显，3位成员分别负责剧本、美工和摄影，在必要的情况下三人全体参与，比如手工制作以及拍摄时需要控制角色动作的环节。 定格动画的制作流程包括剧本创作、人物造型设计、场景设计、动画分镜头制作、中期制作（摄像机与动作摆拍、人体运动规律、拍摄软件——定格动画工作室、stop motion）、后期合成（声音、特效）、分享评价。 前期策划和剧本编写 一部优秀动画片的灵魂在于一个好的剧本，一个好的剧本不在乎长短，重要的是故事是否有创意。对于小学生而言，短小精悍的定格动画更具有可行性。在前期策划的过程中，要求学生认真观察生活中的细节，将生活中的物品展开想象，赋予他们生命力，最终找到定格动画的主体，并逐渐展开联想将与主体相关的其他事物加入进来，构成一个事故的起因、发展和结果，通过不断的扩展与丰富完成剧本的创作。 在小学生群体中，语文成绩好善于编故事的学生往往剧本创作的能力也更强一些。因此，在我的定格动画课堂教学中，以小组为单位，首先，每个组员各自独立完成一份小故事的创作，接下来进行小组讨论，分享各自的故事，最终确定一个正式拍摄的剧本，并由负责剧本创作的成员进行加工和润色。 为了让学生更清晰的了解剧本应该包括的内容，提高学生创作剧本的效率，学生按照如下格式进行剧本的编写。 故事题目： 故事发生地点： 主要角色： 画面一内容： 画面二内容： …… 画面N内容： 人物及场景造型 在定格动画中最吸引人之处在于创作者将生活中原本没有生命力的事物赋予各种灵魂，依托有趣生动的故事，拍出活灵活现的动画。这其中重要的是通过人物和场景的设计风格表现动画的主题、角色和风格。因此，完成剧本的创作后，需要根据主题设计人物和场景。在课堂教学中，人物的造型需要学生手工制作来完成，制作的材质可以是剪纸、泥偶、布偶、粘土、橡皮泥、玩具，根据故事剧情的风格选择相应的材料。学生根据主题设计的人物造型，如下图所示： 分镜头设计 分镜头脚本的设计是编导工作的一部分，分镜头脚