教育教学论文 小组合作学习在信息技术教学中应用初探.docVIP

“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨 第五届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛 作品登记表 姓名 张定辉 性别 田男 教龄 19 籍贯 湖北咸丰 E-mail 职 称 中一 办公电话手机号码 通讯地址 咸丰县民族中学 邮编 445600 征文类别 教学论文 网上注册号学科 信息技术 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物√ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010√ 2011□ 2012√ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 小组合作学习在信息技术教学中应用初探 摘要 伴随着新基础教育课程改革而来的是一种新的以培养学生主动、探究、合作学习的教学理念，新的教学理念的实现需要新的教学方式。本文对小组学习模式和信息技术课程的发展历程、小组学习在信息技术教学中的优势进行了简要阐述，重点针对实施过程中应该注意的问题进行了较为深入的分析，为提高小组合作学习在信息技术教学中的有效性提供参考。 关键词 小组合作；信息技术；教学；应用 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填小组合作学习在信息技术教学中应用初探 摘要 关键词 一、引言 二、信息技术课程与小组合作学习 从开展计算机教育算起，我国的中学信息技术教育已经经历了近20年的发展，20年来信息技术教学无论是在教学内容上，还是在教学方法、教学理念上都在不断的发生着变化。新课改的实施为信息技术教学开辟了一块崭新的天地。 1. 信息技术课程 由于信息技术的迅速发展及信息技术学科本身的特点，在教学目标的实施过程中还存在一些问题。 首先信息技术作为新兴实践性强的学科，要求教学理论、教学方式也要与之 第二，信息技术教学内容以操作实践为主。由于学生个体之间认知、接受和掌握能力的差异，必然导致教学任务达成上有很大差异，无疑给教师对课堂任务的设计及课堂纪律控制方面增加了难度。 2. 小组合作学习 小组合作学习兴起于1]。经历几十年的发展在新课堂教学中悄然兴起，成为课堂教学中学习方法的主流之一，小组合作学习作为课堂教学中的一种重要形式。小组合作学习是一种以合作学习小组为基本形式，利用各因素之间互动，以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的一种教学组织形式。 3. 信息技术课程突出的实践性特点为小组合作学习教学模式的探索与应用提供了良好的平台，小组合作学习的教学组织形式是对信息技术教学方式的探索，是适应新课改的有益尝试，更有利于信息技术这习中认知、情感和技能目标的统一。 小组合作学习在信息技术教学中突出学生的主体地位，教师更多的是给予引导和激励，因此对改 学生在小组中学习，成员之相互交流、相互尊重，是互教互学、彼此交流信息的过程。 学生在小组中进行学习活动，分担任务、共享成果，相互交流评价，为学生社会化程度的提高、交际能力的培养、自我意识的发展提供了充分的条件。 小组成员在学习中既分工又合作，共同提出问题、分析问题、解决问题，这一过程类似科学研究的体验过程，更是能力、情感不断互动调整的过程，有利于合作能力和团队精神的提升。 4. 小组合作学习在信息技术教学中的实施策略 信息技术教学中如何实施有效的小组合作呢？ 《网络与道德》这一课可以选择在多媒体教室里以小组合作学习的教学方式进行的。 任务设计既考虑学科内容的知识结构，也要符合学生认知结构和学习特点。 小组合作学习中要明确小组学习任务、注重责任分工。 设计开放性学习任务，引导学生通过多种途径、多种方法解决同一个问题。这是小组合作学习目的顺利实现的基础，它为小组合作学习顺利开展提供可能。 制定本学习小组在信息技术课上遵规守纪、行为习惯、课堂展示、上交作业等方面要达到什么目标 （4）组织实施过程中要根据学生的实际情况给予积极及时、适度的引导和干预，保证小组合作学习的有效性。授多媒体制作课时，先展示了课前制作的《菁菁校园》简单幻灯片和范例片，让学生观察、对比。两件作品内容相同，不同的是简单幻灯片仅有标题文字和简单图片，不作任何修饰，而范例片上有艺术字、背景、动画、音频、视频、超级链接等多种修饰。然后提出问题：你对这两件作品有什么感受和看法？??????? 对比强烈，一下子激活、激发了学生进一步设计多媒体作品的兴趣和欲望，学生踊跃参与，班级气氛因此异常活跃。 （）合理的评价机制必须是有鼓励性、针对性、指导性和全面性，有利于小组合作学习高效进行。如讲解《电子邮件》这堂课中我最后打开自己的邮箱查看一下同学们发送过来的邮件，并让小组长