教育教学论文 巧用课件，构建活色生香的课堂.docVIP

巧用课件，构建活色生香的课堂 书州区丰乐学区 冯玉玲 【摘 要】：教学形式的变革使得课堂内容变的更加生动和丰富，特别是对于极讲究形象性和审美性的语文课堂来说，多媒体无疑成了语文老师最得力的助手。教学中运用多媒体，使教材变得有声有色，有动有静，使学生的主动性得到充分的发挥，思维和想象力得到很好的发展，开阔了农村娃的眼界，学生们也越来越期盼上多媒体课了。 【关键词】：开阔眼界 增加兴趣 突出重心 课外延伸 【正 文】： 在大力提高办学水平，改善办学条件的大潮下，我们这个偏远小学也实现了多媒体教学。教学形式的变革使得课堂内容变的更加生动和丰富，特别是对于极讲究形象性和审美性的语文课堂来说，多媒体无疑成了语文老师最得力的助手。教学中运用多媒体，使教材变得有声有色，有动有静，使学生的主动性得到充分的发挥，思维和想象力得到很好的发展，开阔了农村娃的眼界，学生们也越来越期盼上多媒体课了。同时，这些手段的引入，也丰富了语文教学方法，拓展了语文教学领域，加快了语文素质教育的推进。 那么，在语文教学中，教师应该如何利用资源优势，巧用多媒体课件，营造活色生香的语文课堂，把上语文课变成一种最美的享受呢？下面我结合我的教学经验谈一点粗浅的体会。 一、巧用课件，营造如临其境的课堂，将学生很快引入课堂，增加学习兴趣。 比如，在教授《登飞来峰》、《题西林壁》的时候，运用多媒体向学生展示飞来峰、庐山优美图片，向学生介绍这些著名建筑的自然和人文景观，那美不胜收、引人入胜的仙境足以使学生留恋赞美，清晰的画面把遥远的地域一下子展现在学生面前，既给人以形象美，又能激发学生的学习兴趣来进一步挖掘教材内在美。 另外，还可以利用音乐导入课文，创设教学情境，激发学生的阅读兴趣，使学生更快的进入学习的情境。例如，在教授《龙的传人》时，可以先播放王力宏演唱的《龙的传人》，荡气回肠的演唱一下子就能把学生带入文中的意境，更能帮助学生理解何为龙的传人，具有什么精神。其次，将音乐与朗读结合起来，配乐朗读。在朗读课文时，适时地配上一段适合的音乐，可以使静态的文字具有立体感。 二、活用课件,巧妙突出重心与难点,优化课堂教学。 一个课件贯穿课堂教学的每一个环节,它既可包含简洁有序的教学流程，又可再现课文的重点内容以达到突出重点、解决难点的目的，还不致于浪费时间，把教学精简化。通过课件，可以迅速检查学生整体感知情况，而不必花较多时间去板书字词、段落大意写法等方面只要留出时间给学生阅读全文，在规定时间内领悟全文，通过所展示问题去全面检查学生对课文掌握情况，这样有利于集中精力，提高学生阅读速度，而整体感知过程的课件还可以设计一些课文朗读的音频添加一些课文影视素材添加，作为学生阅读课文的补充材料生动形象的图形画面，声情并茂的人物表演，一定会使学生对全文有更深入更深层更深刻的了解和影响。比如在学习《西门豹治邺》一文时，让学生读完课文后，看一段电影片断，演员精彩的表演能让学生对小说展现的社会问题、人物矛盾，及人物鲜明的个性有更直观深入的理解。当然语文课首先是对文字的理解，因此教学中，对影视材料、图片素材的作用和使用一定要注意“度”，如果整节课的重心都放在影视欣赏上，学生可能会忽略对文本最原汁原味的赏读和品味。 三、善用课件，延伸知识将语文学习从课内延伸到课外。 课堂延伸是一堂课的活力所在，语文课堂如果没有适当的课堂延伸，极容易造成师生双方的疲惫。积极的、有趣的课堂延伸有助于启发学生的思维，推动学生的思想波澜，激活学生的兴趣。一个精彩的语文课件不仅要给学生们呈现有声有色、有静有动的世界，还要以灵活多变的形式关注学生课后的发展，让学生乐此不疲的投身到学习实践活动之中。比如，在学习《阅读大地的徐霞客》以后，我给学生搜集了一些有关祁连山和喜马拉雅山如今的图片，还给学生介绍了一篇现代人写的相关的游记散文。让学生去放飞思想：怎样才能爬上祁连山？要面对哪些困难？路途上你会做什么？让学生通过思考、感受得出结论。俗话说：台上一分钟，台下十年功，教者娴熟驾驭课堂，化繁为简，巧妙运用课件优势，辅助教学，激发学生潜在的求知欲，在无痕的学法引导下，步向这一堂课的彼岸，营造活色生香的课堂，实现学科工具性与人文性的统一，这样，学生上课岂不是一种享受？教者的级别也应弃“匠”而成为“教授”吗？或者这是一种理想，但有理想的教育生活是充实有意义的。 下面结合我所执教的语文阅读课型再肤浅谈谈几点体会： 1课件导学，激发学趣。一堂课的开场白很重要，有经验的教师往往用个性化的语言导入，相机引入课件。媒体丰富多彩的表现，灵动再现与课文相关的画面，一下子就能把孩子们的眼球吸引住，这种方法对于活泼好动的低年级孩子更为适宜，避免开小差之类的事情发生,比起苦口婆心地劝