教育教学论文 数字教育游戏在小学低段数学教学中的应用研究.docVIP

数字教育游戏在小学低段数学教学中的应用研究 摘要：我国传统小学低学段数学教学学习活动中存在教学内容脱离生活、课堂教学缺少互动，学习过程缺少体验、学习评价单一等问题，而教育游戏在小学数学教学中的运用，则能够通过创设情境、互动式练习、探究型游戏、网络反馈等途径，发挥贴近生活体验、增加学习乐趣创造关注学生：数学游戏化学习 方式进行探究式学习复杂的认识活动辅助 1.教学内容脱离生活，知识呈现欠生动 传统小学数学课堂教学侧重强调知识性，学科内容被片面地理解为定义、公式、习题等的集合；将数学学习的目的等同于应试，忽视数学教学开发思维、启迪智慧的职能授课内容脱离现实生活，忽视生活实际应用，没有充分遵循知识发生发展过程及其规律，对学生的学习特点不够了解和尊重，对培养学生运用数学知识解决实际问题能力的教育教学宗旨领悟不够透彻。新课程改革以来，一部分教师在数学教学过程中开始意识到创设情境、选取生活素材、教学联系生活的重要性，尝试在数学教学中加强现实关联的做法，但是客观上也出现了为了突出现实性联系而在数学教学中进行生硬关联和牵强关联的弊端。 2.课堂教学缺少互动，学习过程缺生机 在小学数学课堂教学过程中，客观知识被视为变得学生 3.学习过程缺少体验，探索精神不活跃 传统小学数学教学强调学生解题过程与结论的正确性，忽视了学生在学习过程中遭遇失败与错误的经验意义。数学是注重人的心智培养的注重出全面性所谓游戏化学习是指学习者在游戏环境中，利用游戏学习资源，以游戏方式进行学习的过程。 （一）创设情景贴近生活体验 小学低学段的数学学科特点辅助教学过程中材料的知识呈现学生在》情节教育的注意力小学数学应用型游戏，照顾到过程中的根据自己的发现提出不同的问题自主选择任务多样的更加开的教学模式，不同学生新课程改革B/S结构的进度、频度、练习密度练习成绩等统计分析出，全面掌握学生的状况评价。 学习目标：引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀 过程与方法：在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积 情感、态度、价值观：初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣 重点：在理解的基础上熟记乘法口诀 难点：用6的乘法口诀正确求积 学习过程： 1．看谁答得快：（运用教育游戏 三三（ ）（ ）十五 四五（ ） （ ）得六 2．看谁算得快：（运用教育游戏 3×2 4×5 4×2 3×3 2×2 3×1 5×3 探索新知： 方法 巩固练习： 1.口诀练习：（运用教育游戏 （ ）得六 二（ ）十二 （ ）十八 四六（ ） （ ）三十 六六（ ） 2.口算练习：（运用教育游戏 6×2 5×6 4×6 2×6 3×6 2×6 6×6 6×3 1×6 教育游戏应用于小学数学教学，不但能激发学生的学习兴趣，提高学生合作学习能力，提升他们的信息素养，而且有助于调动学生的积极情感，改进学生的学习方式，更能在一定程度上克服传统教学中 参考文献： [1]《中国远程教育》杂志市场研究室.教育游戏产业研究报告[J].中国远程教育，2004，（11）：44-47. [2]尚俊杰，李芳乐，李浩文.“轻游戏”：教育游戏的希望和未来[J].电化教育研究，2005，（1）24-26. [3]陈国强，也谈网络游戏于网络教育中的作用[J].电化教育研究，2004，（10） [4]恽如伟，姜岩岩，李霞.电脑游戏在中小学教育中的应用效果研究综述[J].远程教育杂志，2010，（02）：86-92. [5]程君青，朱晓菊.教育游戏的国内外研究综述[J].现代教育技术，2007，（07）：72-75 [6]王瑞娥，王晓军，李青.在线教育游戏作为教育环境的教学活动设计[J].计算机科学，2009，（04）：163-166. [7]卞云波，李艺.国外电子游戏教育应用的理论研究综述[J].开放教育研究，2009，（02）：93-97. [8]阳嵘莎，杨改学，田健.教育游戏期刊论文内容的分析研究[J].远程教育杂志，2010，（01）：100-104. [9]何克抗.我国数字化学习资源建设的现状及其对策[J].电化教育研究，2009，（10）：5-9. [10]李光树.小学数学教学论[M].北京:人民教育出版社，2003，98-100 [11]司治国游戏化学习社区的开发与应用研究[D]硕士论文北京：首都师范大学2005. B/S（Browser/Server，浏览器/服务器模式），是WEB兴起后的一种网络结构模式，WEB浏览器是客户端最主要的应用软件 1