教育教学论文 整合教材资源 培养学生历史思维能力.docVIP

整合教材资源 培养学生历史思维能力 摘要：新的课改理念提出，育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。育人为本的教育思想，要求我们的教学设计与实施不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。历史学科是社会科学，也是人文科学的一个重要部分。初中历史教学，除了要完成传授历史知识和进行思想教育这两大任务外，另一个重要任务就是培养学生的历史思维能力。培养历史思维能力是历史教学中的一个长期的系统工程。既是教学中的一个现实的实践问题，又是一个不断探讨和研究的理论问题。历史学科是社会科学，也是人文科学的一个重要部分。它既是人们认识客观历史的记录和人类宝贵的文化财富，又是社会意识的产生和历史思维的结晶。初中历史教学，除了要完成传授历史知识和进行思想教育这两大任务外，另一个重要任务就是培养学生的历史思维能力。培养历史思维能力是历史教学中的一个长期的系统工程。既是教学中的一个现实的实践问题，又是一个不断探讨和研究的理论问题。所谓历史思维能力，就是人们用以再认和再现历史事实，解释和理解历史现象，把握历史发展过程，分析和评价历史客体的一种素养。它是一种历史的认识活动。“授人以鱼 ，不如授人以渔”。教师只有让学生真正掌握了历史科学的思维方法，才算是最终有效地培养出了学生的历史思维能力。因此，我们历史教师在教育教学活动中不仅仅是要让学生掌握基本的历史知识，更重要的是培养学生历史的思维能力，只有这样，才实现历史教育教学价值的最大化，这就要求我们在历史教学中要灵活、巧妙地整合教材资源，善于运用历史知识，有的放矢地帮助学生获得有益的知识，培养他们的历史思维能力。