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浅析现代信息技术在小学教学中的 合 理 应 用 云南省丽江市玉龙县黄山镇长水完小 赵家善 内容摘要：纵观现在的课堂教学，越来越多的教师在使用现代信息教育技术，现代信息技术在课堂教学中的作用越来越突出，越来越普及。而目前存在的问题是有的教师在滥用现代信息技术；有的教师却抵制现代信息技术。笔者在一线教育战线上从教多年，有着丰富的教学经验，认为在课堂教学中应合理的应用现代化的信息技术,不能滥用它，更不能抵制它。 关键词：信息技术 课堂教学 传统 结合点 合理性 一、现代信息技术应用的现状 现代信息技术在课堂教学中的应用上，很多教师中都存在以下的一些问题： 1、滥用现代信息技术 在观摩公开课的时候，我们可以发现有些教师不知从哪里下载过来一些PPT课件，然后也不去筛选、修改，管它适不适合自己的教学实际，只知道拿来主义，全部应用，不去考虑因材施教、因地制宜的问题，也没有去考虑自己的教学目标实现与否，学生的学习高效与否，学生的思维训练落实与否等。于是结果可想而知，一节课上下来，教师的展示天花乱坠，学生的学习糊里糊涂，。 2、抵制现代信息技术 有些教师认为现代信息技术扼杀了学生的思维，他们的观点不能说没有科学性，但至少是偏激的。他们认为现代信息技术的运用让学生来不通过想象就可以看到一些图形及其他影像，甚至一些多维的立体图形都能轻易的得以展现。而传统教学课堂里的动手演示、讨论交流、教师的板书示范等都是对学生发展有很多好处的。所以他们认为现代化的信息技术根本不如传统的课堂教学，于是便抵制现代信息技术，在课堂教学中反对应用现代信息技术。 3、现代信息技术恐惧症 现代信息技术的恐惧者认为信息技术是一门高深的学问，不是哪个人就能轻易学会和掌握的。他们见着电脑就不敢动，又不愿学；另外他们中有些人还认为利用现代化教学媒体上课是一件很麻烦的事，上课前要寻找课件资料，找到了以后还要修改课件，甚至有些时候还需要自己制作课件，所以他们压根儿就不想用。他们的恐惧是因为无知，因为怕麻烦。 二、成因分析 以上种种问题的出现，笔者认为主要跟人们缺少对现代信息技术的认识有关。其实对于教学课堂而言，现代信息技术不仅仅是一台电脑，一张投影显示屏这么简单，它还包括实物投影仪，交互式电子白板等等。这些现代信息技术有效的扩展了课堂教学的容量，使教学内容的展现方式更加直观、形象、方便而有趣，它可以更强有力的抓住学生们的心，从而提高课堂教学效率。而离开课堂后的信息技术的应用也很广，如校讯通、家校通、QQ聊天软件、电子邮箱、微信等等，都直接延伸了学校教育，加强了教师与学生、教师与家长、教师与教师之间的联系与沟通。 但是信息技术的种种好处，很多教师都还看不到，更别提应用体验了，因此出现了本文开头描述的种种状况，也是可以理解的。那么，今后现代信息技术的应用该如何普及？在信息技术的应用上我们又该遵循什么一些原则，该注意一些什么呢？以下，笔者将结合自己在课堂教学中的实践和经验对如何进一步在教师中普及现代信息技术，如何合理利用现代信息技术辅助课堂教学等方面予以浅析。 三、关于现代信息技术的普及问题 1、加强培训，提高认识。 科技是一把双刃剑，现代信息技术的应用有利也有弊，但总的来说现代信息技术的利要大于弊。世界上任何一门技术都是被人们开发和利用的，是为人们服务的，应用者需要做到的是如何驾驭操作并趋利避害。这就需要对应用者加强技能培训，只有让应用者充分了解现代信息技术的利与弊并熟练掌握该项技能，才能让应用者得心应手，达到适当应用、合理利用。 2、添设硬件配置，改善应用环境。 众所周知，具有一定规模的硬件配置是现代信息技术应用的前提条件。虽说最近几年以来，国家也切实加大了对各级各类学校硬件建设的投入力度，很多村一级的小学都配备了电脑及远程教育系统设备，但我们也应该清楚的看到，由于没有联网，又缺乏配套的投影设备，很多学校的电脑就变成了摆设，更不用说交互式电子白板的配备及应用了。因此我们只有进一步改善完小一级学校现代信息技术的应用环境，加强对教师的操作培训与实践，才能切实提高教师应用现代信息技术辅助授课的水平并进一步普及现代信息技术。 四、利用现代信息技术应遵循的原则 1、?辅助性原则 现代信息技术实现了办公自动化，材料电子化，信息海量化，展示多彩化的特点。在教学上的应用主要是多媒体课件的制作和展示；电子白板的使用等，而交互式电子白板更集结了课堂教学的很多应用，如板书、画图、配色、移动、缩放等功能。因此，很多的教师就认为信息技术功能强大，集声音、图像、视频、色彩于一身的信息技术无所不能，极大的解放了教师的工作量，应用多媒体教学多多益善，总是下载了大量的资料，容量之多足以占据了所有的课堂时间。一节课下来，课堂教学热热闹闹，学生的学习却显得糊糊涂涂，一头雾水。