教育教学论文 浅谈中学生语文学习兴趣的培养.docVIP

浅谈中学生语文学习兴趣的培养 【摘要】快乐是我们对学生的期盼，也是教学的一种手段；兴趣是学生学习的最佳原动力，更是语文教学不可或缺的因素。教师要掌握这门艺术，作为一名语文教师更要掌握好这门艺术，因此必须潜下心来，精心研究，大胆实践，认真总结，让学生对语文始终保持着一种热情。发挥学生的主动性、积极性，真正形成一良好的学习氛围，提高课堂效率，增强对学习的趣味性。， 【关键词】 管理 教育 快乐学习 自主学习 爱 语文是一座桥梁，语文是一扇窗，语文课是一门重要的基础学科，是和人类的生存生活息息相关的学科，随着时代的迅猛发展，语文学科的重要性不可忽视。所以，对现在的中学生来说，学好语文是非常重要的，那么怎样才能使初中学生掌握好这门基础学科呢？ 初中阶段，学生语文学习的兴趣明显比政、史、地学科低，因此，中学生语文学习兴趣的培养是提高语文教学质量的关键；而在语文教学中，如何培养学生的语文学习兴趣，提高语文教学的质量，就成为所有语文教师面临的一个重要问题。针对兴趣在语文学习中的重要作用和中学生语文学习兴趣相对不浓的现状，我认为应该改变以往的教学方法，提出有效培养中学生语文学习兴趣的教学方法，使学生在兴趣的诱导下学习语文，从而在提高自身语文素养的同时也能打开语文学习的思路，更好的达到一种快乐学习： 如何培养中学生语文学习的兴趣 首先，培养学生语文学习的兴趣，不是想方设法让学生喜欢语文，而是要“掏空心思 ”让学生喜欢老师。近九年的教书经历，我亲身体验了也亲眼目睹了不少的实事，特别是在生源较差的地区，许多名师所教的学生，有尖子生，但是中等生很少；然而，有些不起眼的老师，虽然教不出太多的尖子生，但中等生却很多，因此平均成绩也就出来了。说到底就是要走进学生，让学生喜欢上你。 其次，如何培养初中生语文学习的兴趣？兴趣不是天生的，它是再不断学习中培养出来的，因此需要后天的激发和耐心的培养。兴趣是完全可以培养的，即便是完全不感兴趣的事物，经过有意识的培养，也是能产生兴趣的，语文学习的兴趣也是如此。初中阶段，学生的语文学习兴趣明显比其他学科低，因此中学生的语文学习兴趣不能全靠自然形成，也不能全靠语文本身的吸引力，必须激发学生走进文本。 二、利用传统文化的积淀，诱导学生学习语文的兴趣，让学生在回顾、联系中学习语文 我们知道语文是一座桥梁，语文是一扇窗，语文课是一门重要的基础学科，是和人类的生存生活息息相关的学科。这就诠释语文学科的包容性。 比如我在教学苏教版七年级上册十一课《端午日》时，就让同学们说一说中国独有的三大传统节日，了解每一个节日的来源和习俗，进一步让学生认识到端午日是中国民间传统节日，是为了悼念战国时期爱国诗人屈原的，也让学生了解在中国南方和北方的端午日是有差异的，这样把南方和北方；把语文和历史联系在一起学生就有了一点兴趣。 三、明确语文学习的重要性，增强学生学习语文的主动性、积极性 语文是中国的国语、是母语，语文作为我们的交际工具、事事都离不开它。人与人的交流、沟通必须用语言，都必须使用语文。因此初中生必须学好自己的语言，必须学习语文。学习语文可以丰富知识、开阔眼界，语言是思维的桥梁，因此学好语文有助于其他学科的学习和理解，而且语文学习好的学生对于其他学科也有很大的帮助。学好语文在以后的生活工作中也有很大的作用。在竞争日趋激烈的这种大环境中、信息高速公路飞速发展，具备良好的语文素养，可以更好地适应未来发展的需要。曾经有人说过：“要使学生对一个学科有兴趣的最好的办法是使他们感到这个学科值得学习”，可见，若要使学生对语文学习产生兴趣，就应该用多种方式使学生认识到语文学习的重要性，明确语文学习的目的。学生只有意识到语文学习的重要性、必要性，对语文学习才会感兴趣，就有了学习的原动力，才会积极地投入学习，语文学习的效果也就显现出来。 四、以学生为主体、教师为主导；培养先学后教的学习习惯。 学生能否作为学习活动的主体是非常重要的，因为只有让学生主动学习。教师的解惑才有意义。因为教学应该是：在教师的指导下学生的的独立思考与小组探究学习为主；教的目的是为了学。教师的教，只是方法，学生的学才是目的。当今社会，由于多方面的因素，部分学生丧失了学习的积极性、主动性和独立性，现在大部分学生的最大愿望就是希望脱离父母亲的管教和学校的约束，觉得在学校很累；在家很烦，希望能有自己的独立空间。由于自己幼稚的想法和不成熟的心理，从而使学习目标丧失殆尽，没有明确的目标和追求。然而，九年义务教育的宗旨，学生的受教育是必须的，因此教育和教师就应注意教会学生“渔”，不能直接给他们“鱼”。 首先，教学目标的确定应考虑学生的需要。要想学生热爱语文课，就应该从学生的角度出发，考虑学生的情感、兴趣。比如在教学朱自清的《春》时、我不是一直很抒