教育教学论文 浅谈多媒体在初中语文教学中的应用.docVIP

浅谈多媒体在初中语文教学中的应用 随着信息化时代的到来，现代化的教育教学手段，已经开始广泛应用于我们的教育教学当中。它的全面性，形象性和多功能性，让我们的课堂一下子变得丰富生动起来。生动的演示，多彩的画面场景，图文并茂，声色光影，使得学生在课堂上眼、耳、手、脑并用，不仅大大提高了学生的学习的兴趣，而且开阔了他们的知识视野，也大大提高了他们的学习效率。作为一名语文教师，更要掌握多媒体教育技术，将中学语文教材当中蕴含自然美，人性美，社会美，生活艺术的美，在自己的课堂上将能够做以最好的诠释和演绎，为学生创造一个充满美的语文课堂，使他们爱上我们中国的语言和文字。下面就多媒体教学在中学语文学科中的应用谈几点自己的看法。 首先谈几点多媒体教学带来的一些好处： 一．烘托情境，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了学习的激情和动力。教学中，结合语文教学内容，巧设情境，如听相关声情并茂的配音朗读，观赏栩栩如生的画面，欣赏文质兼美的一段文字等，是学生迅速进入情境之中，从而激发起他们的学习兴趣，调动起他们积极性和求知的欲望。例如，在教学《冰心诗四首》时，我精心设计了一个课前导入环节:先让学生欣赏阎维文的一首歌《母亲》，音画共赏，歌手的真情演绎和画面的真实生动，一下子就让学生感受到了母爱的温暖和伟大，很快的让学生进入到了冰心诗歌当中所描绘的母爱的那种意境当中去。音乐，美术，文字的三种方式的艺术，充分调动了学生的各种感官，很快让他们与文中所表达的思想感情产生一种共鸣，并且很快调动起了他们的学习主动性，教学真的收到了事半功倍的效果。 二．培养审美情趣，让课堂活起来 多媒体以音乐，动画，视频等多种形式最大程度的调动了学生的一切感官和视觉系统，充分展示了现代技术教育的强大的信息功能，填补了传统教学当中的单调和枯燥，让语文课堂生动活泼了起来。如教学朱自清《春》时，除了有生动的四季画面，而且还配以清新明快的音乐朗读，在如流水般的古筝声中学习《论语》古诗词，优美音乐，声情并茂的诵读，使学生犹如身临其境，惊奇，陶醉，兴奋，不知不觉中进入了良好的学习氛围。祖国语言文字的美，形象的美，文学作品当中的意境美也得以充分展现，久而久之也使学生具备一定的审美情趣。多媒体教学，架起了学生与文字与课文之间的桥梁，让课堂活了起来，也让学生真切的感受到了语文的美，也获得了美的体验和享受。 三．扩大了课堂容量，丰富教学资源 语文教学仅凭教科书的的知识量和信息量，是不能满足学生需求的。《新课标》指出，语文要走出课本走出课堂，充分利用有利资源，优化课堂教学，拓宽学习内容。因此在教学中，我们可以借用多媒体根据所学内容，搜集相关资料，丰富教学资源，扩大学生的知识视野。比如，在教学《三个太阳》时，先让同学搜集一些有南极以及我国南极考察队方面的知识，然后在课堂上通过图片和相关真实报道资料，向同学展示南极特有的自然景观，艰苦的自然环境和我国考察队建立长城站的艰难历程，然后在引导他们结合课文，探讨南极科考人员的奉献精神。学生根据自己搜集的材料结合课堂上生动形象真实的资料，不禁兴趣盎然，而且易于理解，并且还了解的许多有关南极，南极科考的相关知识，学习难度降低了，知识视野也开阔了许多，语文走出了课本，成了搜集信息、研究探索的大课堂。 多媒体教学的好处固然很多，但是如果使用不当的话，也会产生一些弊端。例如：课件过多，流于形式，画面切换快，没有特备突出的知识点，只是课堂容量增加了，气氛活泼了，而学生的思维和创造力也却因此而受到扼杀。毕竟多媒体教学只是一种辅助教学手段，课件仅仅是师生双边活动中的一种辅助或补充，充分考虑学生智力和能力的培养，尤其是创新能力的板书、语言描绘、肢体手势、模型展示、实物演示、师生情感交流等传统做法仍然，只有教师和多媒体两方面的优势都发挥出来，才能达到一种完美的结合。