教育教学论文 浅谈教师信息素养与技能.docVIP

论文题目：浅谈教师信息素养与技能 论文作者：陈恩波 工作单位：普宁市燎原中学 浅谈教师信息素养与技能 摘要：现代信息技术和网络技术已渗透到教育的各个方面，完全改变了传统的教学活动。为适应现代信息技术给教学带来的变化，教师就必须进行角色的转换,不断提高信息素养。在信息时代，老师的角色将不再以信息的传播者或组织良好的知识体系的呈现者为主，其主要职责应从“教”学生，转变为“导”学生。做课程的设计和开发者；做教育的研究者；做新知识新技术的学习者。为适应现代信息技术对传统教育活动的冲击，在教育观念上跟上时代的发展，在教学过程中明确自己的职责，在教育发展中加强自身的提高和发展，才能肩负起培养世纪人才的重任。因此必须重视提高广大教师的的信息素养，并以此作为渗透整个素质教育的核心要素。关键词：信息素养；；专业化 一、信息素养的认识对教师实施信息素养的培养必须建立在对信息素养概念和内涵的充分认识上。信息素养的概念从提出之日起，由于信息技术的飞速发展和广泛应用，信息素养的概念和内涵也不断得到充实和发展。信息素养(Information literacy)的概念最早是由美国信息产业协会主席保罗?车可斯基(Paul Zurkowski)在1974年提出，是从图书馆检索技能发展和演变过来的，当时将信息素养定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答时利用信息的技术与技能”，后来又将其解释为“人们在解答问题时利用信息的技术和技能”。美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会于1989年提交了一份《关于信息素养的总结报告》，在报告中明确提出了信息素养的概念：“个体能够认识到何时需要信息，能够检索、评估和有效地利用信息的综合能力”。道尔(Doyle)在1992年则定义一个具有信息素养的人能够：能够认识到信息的需要；认识到正确的、完整的信息是作出决策的根本；形成基于信息需求的问题；确定可能的信息资源；展开成功的检索策略；访问信息，包括基于计算机和其他技术的信息；评价信息；为实际应用组织信息；将新的信息综合到现有的知识体系中；利用信息进行批判性思维和问题解决。1998年全美图书馆协会和教育传播与技术协会在《信息能力：创建学习的伙伴》一书中从信息素养、独立学习和社区责任三个方面制定了学生学习的九大信息素养标准，丰富了信息素养的内涵： (1)信息素养。标准一：具有信息素养的学生能够有效地和高效地获取信息。标准二：具有信息素养的学生能够熟练地、批判性地评价信息。标准三：具有信息素养的学生能够精确地、创造性地使用信息。(2) 独立学习。标准四：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人兴趣有关的信息。 标准五：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容。标准六：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能力争在信息查询和知识创新中做得最好。(3) 社会责任。标准七：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能认识信息对民主化社会的重要性。标准八：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。标准九：对学习社区和社会有积极贡献的学生有信息素养，并能积极参与小组的活动来探求和创建信息。 从上述关于信息素养定义和内涵的演化上不难发现，信息素养已不是单一的技能问题，而是一个内涵丰富的综合性概念，其不仅包括技术层面上的会用信息工具：会使用各种信息传媒工具获取信息；还包括智力层面上的信息处理能力：具备信息的浏览、检索、收集、理解、统计、分类、分析、重组、编辑加工及信息的生成、表达等能力；更包括非智力层面上的信息道德修养和信息意识态度：具备良好的信息伦理道德修养、积极应用信息技术解决实际问题的意识、独立自主学习精神和方法、强烈的社会责任感及参与意识。二、教师信息素养的内容体系????????教师群体作为现代社会的普通公民，首先应具备现代社会公民的基本信息素养；作为培养一代新人的育人者，还应具备育人的信息素养。根据国内外对信息素养的研究成果和对教师信息素养培养的实践经验，结合我国教师实际，从以下三方面规划教师信息素养的内容体系：??????? 1、技术层面上：较好地掌握信息技术知识，使用各种信息传媒工具获取信息。包括：?????? (1)会用工具：了解信息技术基本工具的作用和基本原理，理解信息技术的术语，能操作信息技术常用设备及排除简单故障。?????? (2)阅读能力：在传统书本阅读能力的基础上，掌握现代阅读能力：网络阅读、多媒体阅读、超文本阅读、超媒体阅读和快速阅读、外语阅读等能力。?????? (3)写作能力：在传统用笔写作能力的基础上，掌握运用计算机写作的能力：具备操作系统基本知识，会使用字处理软件进行写作，初步的多媒体写作能力和网页制作能力。(