教育教学论文 现代信息技术与幼儿园新课程的整合与实践.docVIP

现代信息技术与幼儿园新课程的整合与实践 摘要：随着社会的不断发展，科学技术也在不断地发展，幼儿教育的手段和观念也在不断地更新，特别是多媒体在教育教学中的应用，可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对教学活动的兴趣；营造动态情境，激发幼儿语言表达的积极性；渲染欣赏氛围培养幼儿对事物的感知能力；构建想象空间，培养幼儿的创新能力。恰当地运用多媒体技术手段，不仅可以促进教师教育活动过程中“教”的趣味性，而且可以提高幼儿学的积极性。对优化教育过程，提高教育的有效性、互动性，能起到很大的作用。 二十一世纪是信息时代,信息量快速增长与信息传播方式的革命性变化,使人们的认知方式发生本质的变化。教育信息化促进教育现代化,用信息技术来改变传统的教育模式,已成为教育发展的必然趋势。信息技术也正多数以辅助教育的形式走进幼儿园，它以其形象生动的教学情境、鲜明的教学内容，以其文、图、声并茂且具有良好的交互性，使得各种教育信息的表达更加生动、直观和多样化，为教学带来了令人瞩目的变化。如何有效地把多媒体辅助教学整合于教学之中，使得各种资源更加丰富，教育渠道更加多种多样，教育方式更显得活泼和有效，将是我们众多教育工作者共同研究和关心的问题。现在就我个人的经验谈谈在幼儿园教育中如何有效地运用信息技术：在将信息技术与课程整合的过程中，关键是教师要设法找出信息技术在哪些地方能提高学习的效果，从而使幼儿用信息技术来完成那些用其他方法做不到或效果不好的学习任务。 几年来，随着计算机和网络的普及，教育信息化的硬件条件不断完善，世界各国的教育信息化重心已经从硬件建设逐步转移到以教师培训带动教学改革。以学校为本的教师培训模式和国家培训制度与学校实际紧密结合的培训模式是信息技术视野中的两种之有效的途径。 1.信息技术促进教师专业素养的提升：（1）信息技术促进教师专业知识更新和知识结构优化。(2)信息技术促进教师专业技能的提高，包括信息化教学能力、信息化教学管理能力、教学监控能力、组织协调能力、教学反思能力和教育教学研究能力的提高。（3）信息技术促进教师专业态度养成和升华。（4）信息技术促进教师专业结构各要素互动。 2.用计算机信息技术创设教学情境，为幼儿营造创新的氛围 建立平等、宽松、友好、民主的师生关系，是在教学中对幼儿进行创新教育的一项前提。用计算机信息技术进行教学，可以使教师的讲解和演示融为一体，使幼儿在丰富多彩富于变换的信息双向传递中，让幼儿愉快、自然、主动地进行学习。因此，计算机信息技术优化了幼儿园的教学情境，营造了轻松、自然的创新氛围，有利于幼儿开展创新思考。如在语言活动故事《小猪盖房子》的教学活动中，要先按顺序演示上半部，引起幼儿依据内容进行讨论。充分利用了计算机信息技术，使其发挥了声像逼真、画面动人的功能，调动了幼儿多种感官，拉近了幼儿与故事中小动物之间的距离，以此来引发幼儿帮助小动物的热情。在讨论中，要让幼儿各抒己见、畅所欲言，使课堂气氛变得活跃。在幼儿讨论后，教师在播放故事的下半部，让幼儿在边听边看中自己得到答案。从此例中，由于教学内容接入方式的轻松、活泼、课堂气氛的宽松自然，给每个幼儿以充分表达意见，大胆提问机会，因此保护和增加幼儿的创新意识，开发了幼儿的创新性见解，让他们感受到了创新的快乐。 3.用计算机信息技术优化教学过程，培养幼儿的创新思维。 创新思维是创造能力的核心。因此培养幼儿的创新思维是对幼儿进行创新教育，全面提高幼儿素质的关键。教师在教学中利用计算机信息技术具有灵活、随意的界面交互功能，运用启发式和问答案式的教学方法，优化教学过程。鼓励幼儿“异想天开”,多给他们创造的机会。鼓励幼儿从现实出发，多尝试“无中生有”的创新，从未来的需要出发，，多憧憬“异想天开“的创造，哪怕微不足道，甚至稚嫩可笑，但只要益于幼儿创新思维的就应当鼓励赞赏为培养幼儿的创新思维服务。如在科学启蒙教育《各种各样的房子》教学中，可利用计算机信息技术具有灵活、随意的界面交互功能，用启发式和问答式的教学方法，让幼儿在看、想、说、议中，了解房子的发展过程。之后，教师再用赞美、鼓励引导的方法，鼓励幼儿“异想天开”、“无中生有”地设计未来的房子。有的孩子会设计出环抱形的大树房子，有的回设计出会跑能动的房子，有的会设计出地下水龙宫的房子。从这里不难看出，用计算机信息技术化教学过程，在培养幼儿的创新思维方面起到不可忽视的作用。 4.用计算机信息技术开展游戏活动，让幼儿在实践中进行创新 用计算机信息技术开展游戏活动，既可以寓教于乐，也可让幼儿在实践中进行创新。使创新教育进一步升华，加强幼儿在实践中运用创新。使创新教育进一步升华，加强幼儿在实践中运用所学的知识进行创新的能力。作到学有所用，学有所创。 如在使用录音、VCD机、计算机、课件、电视机、投影仪等计算机信息技术教幼儿学会了歌曲《灵儿响叮当