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浅谈校讯通在数学教学中的应用 嵋阳小学 张娜 [摘要]：校讯通这一多媒体技术作为现代信息技术运用在数学课堂教学中，其优势主要体现在：一、创设情境，激发兴趣，提高参与度；二、突破难点，化静为动，展示知识形成过程；三、加大容量，化繁为简，提高课堂效率；四、利用网络交互功能，促进自主学习。但在数学课堂教学中使用多媒体技术要把握好“度”，不可滥用，过多地使用图像、声音，会影响学生的深入思维，如果使用信息技术不当，还会分散学生的注意力。 [关键词] 校讯通多媒体 数学教学 电脑 学习方式 《新课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。” 电脑和网络，已成为信息时代的主角，并以前所未有的态度向前发展，极大地改变了人们的生活、学习、工作和思维方式。国家教育部决定：从2001 年起用5—10 年的时间在金国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育夸越式发展。多媒体技术是一种把文字、图像和声音等到多种信息媒体集合在一起，并由计算机综合控制的技术。它不仅有传统单媒体技术的全部优点，而且实现了集成和交互。它是把成熟的图像处理技术、声音处理技术、视频技术革新和三维动画技术等到集成到计算机中同时在它们之间建立密切的逻辑关系，使这些本来互相游离的技术在计算机中相辅相成，形成有机的整体，又可实现交互控制。采用多媒体技术实施教学，会使教学思想、教学内容、教学方法、课堂结构等发生巨大变化，对实现数学教学现代化，提高教学效益和质量，全面发展学生个体的素质，将带来革命性的进展。 一、创设情境，激发兴趣，提高参与度 案例一： 在上《两步应用题》一课时，多媒体演示：今天我们一起来欣赏一段录像。录像播发学校体育运动队在参加扬州市中小学生运动会的场面。再出示：我校排球队有20人、田径队有30人、足球队有……，教师适时提问：看了这些内容，你能提出哪些数学问题？学生各抒己见，多媒体演示学生补充和足球队有关的条件。出示：排球队比足球队少5人、足球队比田径队多8人、足球队比排球队和田径队多2人、足球队比排球队和田径队少2人、足球队是排球队和田径队总人数的2倍。再进行讨论最后得出三种情况：足球队比排球队和田径队多2人、足球队比排球队和田径队少2人、足球队是排球队和田径队总人数的2倍。（闪烁、发出声响）结合屏幕内容，分别完整的叙述三个数学问题。 心理学研究表明“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配。一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件”。由此可见“兴趣是学生最好的老师”。学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出旺盛的求知欲，极大提高学生的参与度。本课通过播发学校里学生常见的体育活动的画面，运用信息技术创设情境而导入，为学生创设了轻松、愉快的学习氛围，吸引了学生的注意力，使学生产生学习新知识的积极心理，激发了学生学习的兴趣。其二：信息技术是集图、文、声、像于一体的教学资源。信息技术在传播的过程中能放大信息，增强了信息的强度，三种数学问题出现时的闪烁、声响刺激了学生的大脑，调动学生的多种感官，使学生易于形成表象。同时，减少了不必要的板书时间，有效的提高了课堂的教学效率。 二、突破难点，化静为动，展示知识形成过程 案例二 1、在教学《相遇应用题》一课时。多媒体演示：一辆小轿车和一辆大卡车从甲乙两地相向而行，甲乙两地相距700千米，小轿车每小时行80千米，大卡车每小时行60千米，几小时相遇？ 在教学中教者用动画演示了，两辆车的行走过程，激发了学生的学习兴趣，又通过线段图的变化，展示了两辆车的行走过程，即形象又具体。 2、在教学《线段的认识》一课时。利用多媒体展示出了线段、并且形象的说明了什么是射线和直线，让学生真正体会到了无限延伸的含义。 每一个知识点都有重点，难点，教学重难点是否能巧妙突破是一堂课能否成功的关键。在教学内容中，有一些知识比较抽象，学生学起来有思维障碍，若用常规的教学手段教学，不易向学生表述清楚。而信息技术在教学中有着巨大的优势，它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程，有助于突出教学重点、突破教学难点，展示教学过程，揭示内在的联系。 CAI可交错表现动静两种状态，在课件开发中可直观设计、在教学中可