教育教学论文 浅谈游戏在物理教学中的应用.docVIP

浅谈游戏在物理教学中的应用 ———河北省沧州市孟村回族自治县孟村镇中学 丁艳荣 ?摘要：恰当利用游戏教学能充分激发学生兴趣，让学生在参与游戏的活动中既理解了物理规律又体验了学习乐趣。让学生主动学习取得好的效果新课程标准的理念是充分激发学生学习物理的兴趣，让学生成为学习的主人，变被动学习为主动学习，从而起到事半功倍的效果。在物理教学中适当的采用游戏，让学生在参与游戏的活动中既理解了物理规律又体验了学习乐趣。我在平时教学中经常采用游戏辅助教学取得了较好的效果。现例举如下： 在电阻的串并联教学中，师生采用实验探究的方法定性的得出串联电路的总电阻大于其中任一分电阻，并联电路总电阻小于其中任一分电阻的结论。该如何理解这一结论呢？我提议来做个游戏，同学们踊跃参加，让十五至二十个同学到讲台前分成两组，每组交错站着，两组相当于电阻的串联，另让两名同学同时快速从队伍中穿过，然后让队伍变形两组并列站着相当于电阻的并联，再让两名同学从中穿过，提问：哪次穿越容易些？学生答：两组并列站着时穿越容易些。引导学生分析：两个电阻串联相当于增加了导线长度，所以总电阻比其中任一个电阻大；两个电阻并联相当于增加了导线横截面积，所以总电阻比去其中任一分电阻小。很快学生的兴趣被激发起来了，思维也活跃了，也加深了对电阻串并联规律的理解。 ? 物体间力的作用是相互的，学生较难理解。我让学生两两一组，面对面半蹲着，两手掌相对，先让甲推再让推甲，学生会体会到推对方的同时自己也受到对方的推力。? 为了理解平面镜成像的特点：像与物关于平面镜对称。找高矮胖瘦差不多的两名同学（最好是双胞胎）一个扮镜前人一个扮镜中像，做一些简单的动作如同时靠近或远离平面镜两个配合显示像与物大小相等且到镜面距离相等。?再比如电流是电荷的定向移动形成的，这一点对于没有感性认识的初中生较难理解。我采用游戏的方式很快突破了这一难点。男生十名女生十名在讲台上随意走动，老师喊开始时男生向左女生向右类比成正电荷向一个方向移动同时负电荷向相反的方向移动。这样学生很快理解了电流的形成和电流方向的规定。 ? 恰当利用游戏教学能充分激发学生兴趣，让学生主动学习取得好的效果，但如果组织不当学生只会觉得好玩，高兴过后什么也没体会到。所以利用游戏教学要注意以下几点：?（一）准备要充分。向学生说明游戏方法规则，以免学生上台后手足无措，或方法不当不能体现所学知识。 ? （二）游戏后要设计恰当的提问让学生思考回答理解物理规律。如理解物体间力的作用是相互的游戏中设计这样的问题：甲推乙，甲给乙一个推力甲有什么感觉？或者甲推乙甲为什么向后退？?让游戏为教学服务，让学生在玩中学，有助于拉近师生距离增进师生感情，在严肃的课堂气氛中注入了活力，使学生更爱学物理。