教育教学论文 浅谈物理实验教学与素质教育.docVIP

浅谈物理实验教学与素质教育 随着知识经济时代的来临，素质教育的内涵逐渐明晰，其核心显然定位在培养创新精神和创新能力上。所以在物理教学中培养学生的观察能力、创新能力等方面的能力是实施素质教育的重要内容。而物理学从本质上说是一门实验科学，物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验。因此，在物理教学中，尤其是在实验教学中，要坚持渗透素质教育，贯彻知识、能力、素质并重的教育理念，教会学生“四求”（求异、求新、求实、求知），强调“五多”（多思考、多观察、多探索、多提问、多讨论）以达到培养学生的观察能力、知识迁移应用能力、动手操作能力、合作能力及创新能力的教学目的，求得在有限的课堂教学空间和时间里让学生学得自由、轻松而又快乐，并最大限度地使学生掌握更多的知识和技能，进而拓展实验外延，培养个性特征，促进学生的全面发展。 物理是一门以观察和实验为基础的学科。实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。实验教学的最大优势在于：它体现了以学生为主体的教学新模式，充分调动了学生学习的积极性；体现了素质教育的新内涵：以人为本，自然和谐；体现了现代教育模式下的探究性实验原则，是一种全新的、具有培养开发能力和创新能力的新方法。近十多年来，物理教学中切实贯彻：以实验为基础的教学原则，真正把物理实验作为物理教学的重要内容看待，取得了较好的效果，对于大面积提高物理教学质量，培养学生的能力起到了重要的作用。物理实验教学是学生接受素质教育的重要组成部分，加大实验教学力度，加强学生的观察能力和动手能力的培养，是实施素质教育的重要途径。 一、如何加大实验教学力度，改进实验教学、提高教学质量以推进素质教育，我认为可以从以下几点入手： 1、注重实验的趣味性 培养和提高学生学习的兴趣是当前物理教学改革的重要课题之一。物理实验具有真实、生动、有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生倍感深受。心理学研究表明：人的动作记忆效率比语言文字记忆效率高好几倍。“百闻不如一见，百见不如一做”说的就是这个道理。因此，作为一名物理教师，应在课堂上为学生展现出丰富多彩的物理现象和活生生的物理情景。这样不仅可以培养学生的学习兴趣，而且能够极大的学生的学习积极性，激发学生的求知欲望。以初中物理第一册的《序言》为例，为激发学生学习兴趣，首先应用一系列的实验吸引学生。如：手指弹出塑料盆，鸡蛋落入杯中，纸板托水等实验，使学生一开始就感受到大自然中的物理现象是生动、有趣的。要想知道其中的奥秘就得认真的学好物理知识，以此来激发学生学习物理的兴趣。在此教师应抓住时机结合教材上的物理知识循序渐进地为学生一个一个地解开奥妙。如果学生一开始就接触一些较难理解的概念、定理、公式，就会使学生干啥乏味。物理实验能激发学生的学习潜能。中学生天生好奇、好动，喜欢刨根问底。物理实验向他们有目的的展现了许多有趣物理现象；呈现了许多真实的、形象生动的物理事实。他们在好奇心的驱使下，对未知结果的探究会产生极大的兴趣，从而产生学习的欲望和学习的需要，自然地激发了他们渴望学习的天性。他们的学习潜能在一系列物理实验的强烈刺激下，又能转化成学习的巨大动力，使学习成为现实的自觉行为，有些学生还可能将物理学研究作为终身奋斗的方向。 2、注重实验的实效性 观察和实验是物理学的重要研究方法，因此我们除了要学会仔细、认真的观察外，还应该重视实验，把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合。因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。首先，实验是物理教学的重要基础。在物理教学中应用实验的目的在于给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动的获取知识和发展能力；同时，通过观察和实验，能使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验技能和能力。因此，中学物理教学必须以实验为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用所决定的。其次，实验是物理教学的重要内容。物理的任何一部分内容的结构及其发展都可以分解为三种因素：实验（事实）、物理思想（逻辑、方法论等）和教学（表达形式和计量公式）。可见，实验内容本身就是教师要教，学生要学的重要内容。第三，实验是物理教学的重要手段。好的教学方法需要通过适当的手段才能发挥它应有的作用。实验，直观具体、生动形象；实验教学从感性到理性、从具体到抽象、从简单到复杂，符合学生的认知规律。实践证明，在教学中应用实验手段，能取得很好的教学效果。实验是物理教学必不可少的重要手段。作为一个刚开始学习物理初中学生，要认真观察老师的每一个演示实验，独立完成学生的动手操作实验，通过实验，可以增强学生的动手能力，培养尊重事实、实事求是的品质，丰富感性认识，为进一步深化