教育教学论文 直面英语阅读问题，积极采取应对策略.docVIP

直面英语阅读问题，积极采取应对策略 摘要：阅读能力是每位学生必需掌握的一种非常重要的能力，而阅读教学也理所当然地在整个英语教学中占着很重要的地位。当前高中英语阅读教学存在的主要问题是学生缺乏英语阅读的学习动机、缺乏英语阅读的基础、缺乏良好的阅读习惯和缺乏一定的阅读技巧。我们应该采取的策略是激发学习动机、夯实阅读基础、培养良好阅读习惯和加强阅读技巧关键词：高考英语试题中阅读理解占40分，占比例重要性阅读理解能力的英语成绩的。了解 1. 缺乏英语阅读的学习动机 从调查结果的数据看，对英语阅读不感兴趣甚至厌恶的居然占了78%，课外完全不或很少阅读学习英语的学生占了57.1%，课前从不主动预习新课的学生竟然有74.2%。由此可见，学生极其缺乏英语阅读学习的主动性，只是为了应付考试而被动接受英语阅读的学习。换言之，学生缺乏英语阅读的学习动机。事实上，学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力阅读本身就是语音、词汇语法结构以及文化背景知识等的综合运用新课程标准要求高中毕业生的词汇达到八级标准：即学会使用3300个左右单词和300~500个习惯用语或固定搭配。词汇量二级标准要求学生掌握1200个左右的词和700个左右的习惯用语和固定搭配词汇量二级都还没达到。相当部分学生二级词汇中最基本的1200个单词也掌握。句较多复合句不知是哪部分修饰哪部分句中的各种指示代词、倒装及其它固定学生句法知识，影响阅读。 阅读。阅读碰到生词善于结合上下文猜测词义不善于寻找句中的关键词主题句，阅读速度慢国际上久负盛名的英国语言教育专家Jeremy Harmer在《How to Teach English》Motivation is some kind of internal drive that encourages somebody to pursue a course of action．”心理学认为，学习动机指的是学习活动的推动力，又称学习的动力根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机(intrinsic motivation)是指由个体内在的需要引起的动机，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。(65.7％)。我们都知道，兴趣是最好的老师。研究表明，如果阅读材料迎合学生兴趣，内容与学生生活实际密切相关，并且材料难度适当，那么就可以吸引学生的注意力，使学生获得成就感，从而取得最为理想的阅读效果。 夯实阅读基础，扫清阅读障碍。 词汇、句法和语法是有效阅读的基础。词汇作为语言最基本的单位，没有它就无法造句谋篇。正所谓：“巧妇难为无米之炊”。因此，在平时的教学中，教师应该强化单词的识记，每天都要督促学生根据自身情况识记一定量的单词。日积月累，学生就能达到教学大纲所要求的词汇量。句法简单句复合句各种句式在平时的阅读中阅读过程如读出声、典、回读、边读边译等应加强阅读技巧的英语阅读教学时，应根据不同的阅读目的或要求，采用不同的阅读技巧和策略。如略读找关键词句或主题句跳读上下文构词法推理猜测词义分析长难句结构阅读技巧英国著名教学法专家韦斯特(Michael?West)认为：教授英语的基本任务，首先是培养直接阅读能力。应充分重视问题，切实可行的 [1] 百科名片．学习动机．/view/371911.htm#6 ． [2] 教育部．普通高中英语课程标准(实验) [M]．北京：人民教育出版社，2003． [3] 束定芳、庄智象．.现代外语教学—理论、实践与方法 [M]．上海：上海外语教育出版社，1996． [4] 程晓堂、郑敏．英语学习策略 [M]．北京：外语教学与研究出版社，2002． [5] Jeremy Harmer． The Practice of English Language Teaching[M]．Longman Inc，New York，1983． 附： 高中英语阅读学习调查问卷及数据统计 ?说明：2012-2013学年下学期，本人对所任教的高三（17）（18）（皆为平衡班）的全部学生（共计105人）进行了一次问卷调查，目的是了解学生在英语阅读学习中遇到的问题。以便进一步探索提高学生阅读理解能力的更好策略。本问卷内容只用于调研用途,统计结果只用作教学科研。 您真实的回答将为我们提供建设性的信息,谢谢您的合作。 1. 英语学习过程中,你对英语阅读 A.非常感兴趣（4.7%） B. 兴趣一般 (17.3%) C. 不感兴趣 (74.2%) D. 厌恶(3.8%) 2. 每天您在课外阅读学习英语的时间为________?? A. 很少 (28.5%) B. 30分钟左右(35.2%) C. 1小时左右(7.7%) D.