大学生素质拓展计划实施情况调查报告.docVIP

理工科基础教学部 大学生素质拓展计划实施情况调查报告 2006年9月以来，理工科基础教学部在吸收借鉴国内外通识教育理论与实践经验的基础上，在中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》等文件精神的指引下，立足学校“2+2”人才培养的中心工作，以转变教育观念为先导，以全面提高大学生的知识、能力、素质为根本，以构建具有理工科专业特色的通识教育体系为核心，以开展丰富多彩的校园文化活动为途径，初步探索了对理工科学生进行通识教育和素质拓展的形式与内容。一年多来，理科部不但认真履行了“教育、管理、服务”的三项基本职能，而且全面推行大学生素质拓展计划，采用多样化校园文化活动模式和个性化培养方案，为学生的个性充分发挥、潜能充分发掘提供了朝气蓬勃、张弛有度的发展空间，促使了学生综合素质的全面提升，帮助学生夯实了基础，拓宽了口径，提升了人文素养，体验了科学精神，掌握了科学方法，构建了知识体系，促进了科学精神和人文精神的贯通和融合，在学生中初步形成了刻苦学习、争当先进、自觉奉献的良好风气。 为了及时总结我部大学生素质拓展计划的实施情况，及时发现不足并予以改进，努力完善实施步骤，使计划更具操作性和科学性，让计划推行更加扎实和深入，理工科基础教学部大学生素质拓展指导中心成立专门调研小组，于2007年10月末至11月上旬通过走访、座谈等形式对计划的实施情况进行了一次全方位、多层次的深入调查，获得了翔实的第一手资料。本调查报告以此次调研资料为依据，对我部大学生素质拓展计划实施情况进行了全面总结和综合分析，并在此基础上结合当前实际就如何进一步加强和改进大学生素质拓展计划的实施提出合理化建议。 一、调查基本情况介绍 1.调查内容 本次调查主要包括七个方面的内容：一是受访者对素质拓展计划的态度，二是受访者对素质拓展计划基本内容的认知情况，三是班级对素质拓展计划的宣传、培训情况，四是班级对素质拓展计划的登记、认证情况，五是关于实施素质拓展计划对学生参与课外活动的影响情况，六是对实施大学生素质拓展计划状态及成效的评价。 2.调查对象 本次调查的对象为我部2006级学生，涉及部学生会、团总支、直属社团等学生组织的干部、干事代表；教学部2006级35个班级的团支部书记、班长以及非学生干部学生代表。 二、调查结果分析 1.对大学生素质拓展计划的态度 我部学生对素质拓展计划的态度总体比较统一，绝大多数同学对素质拓展计划的态度较为积极。有78%的受访者认为实施素质拓展计划很有意义，很有必要；74%的受访者表示很关注素质拓展计划，20%的受访者表示一般关注，两者合计为94％，但也有6%的受访者表示不关注。调查中发现学生干部明显比普通学生更关注素质拓展计划。 2.对大学生素质拓展计划基本内容的认知情况 调查中发现我部学生对大学生素质拓展计划的学分设置及要求基本清楚，但对素质拓展项目实施机构的设置及其职能等情况的认知度不高。总的来说，同学们对大学生素质拓展计划只有大概的了解。84％的受访者知道设置8个素质拓展学分，96％的受访者知道素质拓展学分与毕业挂钩，但有16%的受访者不清楚素质拓展计划的学分设置；也有4%的受访者不清楚素质拓展计划学分与毕业挂钩；只有30%的受访者清楚各级素质拓展机构的设置情况，而对于素质拓展机构的具体职能，受访者多数表示不清楚。 3.关于大学生素质拓展计划的宣传、培训情况 自06年9月以来，我部从学生组织到各班级都对大学生素质拓展计划都开展了宣传培训工作，效果基本满意。 （1）关于宣传。多数的受访者反映班级或所在的学生组织有对素质拓展计划进行宣传，了解素质拓展计划的途径主要集中在学校文件、学生刊物《理响》、主题班会和辅导员宣传。 （2）关于培训。调查中发现，大多数班级骨干都在辅导员的指导下接受过素质拓展计划的培训，但仍有13%的受访者认为参加培训并没有达到领会精神，熟悉操作的程度。 4.关于素质拓展计划的登记、认证情况 调查显示，在拓展计划的实施过程中，我部自主组织的活动中相关的登记和认证工作基本能够有序开展，学生对《理工科基础教学部大学生素质拓展活动记录册》的使用也逐渐由一种强制行为转变为自觉行为，参加活动的盲目性也较认证初期有所好转，学生自主选择参加活动的主动性增强。 5.关于实施大学生素质拓展计划对学生参与活动的影响情况 素质拓展计划的实施对学生参加课外活动产生了一定的影响。在计划实施前，学生参加课外活动的动因主要是凭感觉、凭兴趣和丰富课余生活，计划实施后，学分与学位证挂钩的要求也明显成为影响学生参加活动的主要原因。同时，计划实施后学生参加素质拓展活动的选择性、针对性更强。 6.对实施大学生素质拓展计划状态及成效的评价 调查中发现绝大多数同学对我校实施大学生素质拓展计划的状态及成效的