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学员个性化辅导方案 学员基本情况： 姓名：*** 性别：女 年级：初三 学校：上海中学 学科成绩：语文：80+/150 数学：90/150 英语： 85/150 物理：90+/150 化学：80+/150 监护人情况： 父亲： 联系方式： 母亲： 联系方式： 学科情况 数学：2个半月抓基础，一个半月大量的做题； 英语：重初一、初二的知识，重点词语和句型； 每天要记一定量的单词； 训练写作，如书写能力、基本的时态和句型； 结合历年的试卷做好抓分计划。 物理化学：物理化学基础薄弱，学科知识在脑海里没有清晰的知识网络，面对繁杂的学习任务不知道从何入手。虽然想学但没有具体的学习计划，导致不能够很好地坚持下去。安排学习任务由易到难，逐步获得成功感 ◆ 学员学习情况分析： 1、学员的学习动机水平不高，缺乏学习兴趣，在学习过程中表现消极被动，需要督促约束才能够完成日常的学习任务，学习成绩不好。 2、学员的学习方法比较简单，没有预习、复习的习惯，不能系统地掌握各学科知识，没有养成良好的学习习惯，在学习中感觉疲劳、枯燥，不能培养出浓厚的学习兴趣，没有自主学习的意识。 3、学员属于______型学习类型，词语推理能力不强，英语、数学、物理、化学成绩都不理想，表现出不擅长背诵、记忆的倾向特点，需要强化提高。 4、学员各学科基础薄弱，学科知识在头脑里没有形成清晰的网络，面对繁杂的学习任务不知道如何入手。 ◆ 辅导目标：梳理知识体系，夯实基础，提升知识运用的举一反三能力，培养学员掌握科学合理的学习方法，提高学习成绩。 ◆具体辅导计划： 1、采取一线教师一对一的个性辅导形式，学员每周参加辅导五次，辅导期为四个月。(具体可参照 附表一) 2、辅导期限及内容安排 期限：2008年03月01日－2008年6月30日。 形式：一对一。 辅导科目：目前主要辅导数学、物理.时间安排：物理周二晚18:30-20:30；数学周四晚19:00-21:00； 3、整个辅导期分为三个阶段，共16周。 前期：培养学习方法、养成学习习惯。整个过程以陪读、补课为主，适当强化提高。并规划时间、培养习惯。梳理知识体系，整理知识框架。 中期：继续梳理知识体系，专项专练，点拨解题思路，适当强化提高。 后期：精练真题，心理调试，报考指导，备战中考。 4、前期：探究式学习 主要是培养学习认同、激发学习兴趣，夯实基础。要培养学生的学习规划能力，梳理基础知识，查漏补缺，学科以化学为主突击，数学基础知识较多，加大力度辅导。安排学习任务由易到难，由少到多。对初中知识进行全面复习。 辅导教师通过对学员进行陪读和补课，更进一步地深入了解和掌握学员的学习问题，并通过与学员的交流与沟通，掌握学员在学习中的思想动态，有针对性地在教学中解决存在的细节问题。在此阶段主要以启发、鼓励、表扬、引导为主，与学员建立良好的教学关系，营造一个严谨而宽松的学习氛围。主要措施： 给学员定合理的小目标并获得成功感； 辅导老师有针对性的辅导，尽快将各学科的基础提升上去，获得自信心； 安排学习任务从易到难，逐步获得成功感，强化培养学习兴趣。 定期由心理辅导教师与学员进行交流沟通，分析掌握学员深层的心理结构和动态，引导矫正学员的不良学习心理倾向。 及时与家长沟通反馈，使双方都能充分了解学员的具体学习情况，作好配合工作。 5、中期：继续梳理知识体系，专项专练，点拨解题思路，适当强化提高。 在辅导期间，授课内容以同步陪读、补课为主，帮助学员消化掌握在校学习的各学科知识，并对各学科知识进行系统梳理，查漏补缺，主要是强化学员的知识基础，视学员进步情况，后期进行适当的强化提高。 主要是培养学习方法、养成学习习惯，在前期教学的基础上，有针对性地对学员的学习方法和学习习惯进行培养，并在教学中适当强化和提高。主要措施： 教会学员如何制定学习计划与学习目标，初期先由老师指导制定，后期自己制定由老师评估； 培养预习、复习的学习习惯，学会预习、复习的方法，让学生能够更好地在学校学习； 培养听课技巧，强化注意力培养； 学会自我总结与分析； 培养自学能力； 教会各科的学习方法，重点对学员的背诵、记忆、数学逻辑推理能力进行强化培养； 根据具体情况，对各学科进行适当的强化提高； 不定期由心理辅导教师与学员沟通，解决学员在学习中心理问题； 及时与家长沟通反馈，使双方都能充分了解学员的具体学习情况，作好配合工作。 6、后期：精练真题，心理调试，报考指导，备战中考。 学习能力提升是一个漫长而持久的动态过程，需要学员、家长、辅导中心三方共同作出努力，本方案仅为提纲性的计划，在实施过程将视具体情况进行调整，以期取得更明显的效果。 ◆ 学习心理管理内容 增加学习动