高考生物一轮复习考点加强课5聚焦植物激素调节相关实验探究学案.doc

考点加强课5 聚焦植物激素调节相关实验探究 植物激素调节为实验命题的较好素材，常通过创设与生活密切相关的实验背景，考查分析实验与探究的能力，这与新高考导向一致，备考时应引起足够重视。 【例证】 (2017·海南卷，26)为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部)，将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹 处理枝条数 第90天存活枝条数 第90天存活时的生根枝条数 首次出根所需天数 0 50 50 12 75 0.5 50 50 40 30 1.0 50 50 43 25 1.5 50 50 41 30 2.0 50 43 38 30 3.0 50 37 33 33 回答下列问题： (1)据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是__________________________________________。 (2)表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用____________________________(答出两点即可)。 (3)从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是__________________________________________________。 　(1)据表格数字可知，当不施加外源生长素时，有些枝条也能生根，说明这些枝条可自身产生生长素，但首次出根所需天数比施加外源生长素的组别要较多天数，其原因为枝条自身产生的生长素量少，需要更多天数的积累。 (2)据表可知，本实验观察指标为90天存活枝条数，能生根的枝条数和首次生根所需天数。若各组生长素用量不变的情况下，确定生根效果最佳的生长素用量，则需观察的指标应针对每组枝条的生根数量及生根的长度。 (3)从激素相互作用的角度分析，结合所学植物激素的生理功能及各激素间的相互关系可知，高浓 答案　(1)枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长 (2)每个枝条的生根数量、根的长度 (3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长 1.实验原理 (1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。 (2)用生长素类似物在不同浓度、不同时间处理插条，其影响程度不同。 (3 2.选材 保留有芽和幼叶的插条。 3.处理部位 插条的形态学下端。 4.处理方法 (1)浸泡法：要求药液溶液浓度较低，处理时间为几小时至一天。 (2)沾蘸法：药液溶液浓度较高，处理时间很短(约5 s)。 5.实验流程 6.实验分析 由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间，即在两种浓度之间再设置一系列浓度梯度的生长素类似物溶液进行实验。 (1)注意区分本实验的三个变量 ①自变量：生长素类似物(如2，4－D溶液)的浓度。 ②因变量：插条生根的数量(或长度)。 ③无关变量：处理溶液剂量、温度、光照及选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有 (2)生长素类似物处理插条时应注意的问题 ①扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。 ②处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。　　　 考向1　探究外界因素对生长素极性运输的影响 1.为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如图所示的实验。下列相关叙述正确的是(　　) A.若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是② B.若琼脂块③和④中均出现了较强放射性，则说明ABA在茎尖的运输不是极性运输 C.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①②③④均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输是极性运输 D.该实验证明放射性同位素14C具有促进IAAABA在茎尖切段中进行极性运输的作用 解析　吲哚乙酸(IAA)在植物体内具有极性运输的特点，只能从形态学上端(A)向形态学下端(B)运输，而不能反过来运输，故琼脂块①和②中应是①中出现较强的放射性，A错误；若琼脂块③和④中都出现较强的放射性，说明ABA既能从形态学上端(A)向形态学下端(B)运输，也能反过来运输，即ABA在茎尖不具有极性运输的特点，B正确：若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①②③④均出现较强放射性，说明IAA和ABA在成熟茎切段既能从形A)向形态学下端(B)运输，也能反过来运输，即IAA和ABA在成熟茎切段中不具有极性运输的特点，C错误；该实验中没有任何实验数据能证明放射性同位素14C具有促进IAA和ABA在茎尖切段中进行极性运输的作用，D错误。 答案　B 考向2　实验探究生长素及其类似物的作用 2.(2018·福建泉州质