教育教学论文 议电子白板等手段在政治教学中的运用.docVIP

议电子白板等手段在政治教学中的运用 摘要：时代呼唤教育创新。传统的政治课堂存在许多弊端，学生的主动性、能动性、独立性不断被侵蚀，因此对政治课越来越没有兴趣。转变教师教学观念，巧妙运用电子白板等多媒体手段，激发学生的情感，晓之以理,引导学生的行为，以便提高学生思想素质。恰当运用多媒体手段，优化中学政治课堂教学的教学过程及教学手段，提高课堂教学实效。总之，只有转变教师教学观念，不断提高运用电子白板等多媒体手段的能力，才能实现教学过程与教学手段的更进一步，从而提高中学思想政治课教学的质量和学生的综合素质。 [关键词]： 多媒体；信息技术；电子白板；政治教学 当今社会是知识经济的时代，新时代迫切需要创新型、实用型人才，而人才的培养离不开教育。随着信息化程度的不断加深，世界各国在教育方面均不同程度地加强了对信息技术教育的重视程度。利用电子白板进行教学，充分运用多媒体教学手段，进行思想政治课的教学已势在必行。如果思想政治课跟不上形势发展的需要，教学方法陈旧，教学手段单调，就不能吸引学生，久而久之，学生就会失去学习政治的兴趣。所以，教师就要不断更新教育理念，改进教学方法和教学手段，适应新一轮的课程改革的需要。结合自己初中政治课教学对电子白板等多媒体手段的利用，从以下几个方面谈一下个人看法： 一、要彻底转变教师的观念，使教师充分认识到运用电子白板等多媒体手段的必要性和迫切性 初中思想政治课课堂教学质量的优劣，直接影响着学生对所学内容的信度，影响着初中生正确政治方向的确立，科学世界观、人生观、价值观的树立和良好道德品质的形成，关系到初中生全面素质的提高。因此，改进优化政治课的课堂教学是全面贯彻落实党的教育方针，充分发挥思想政治课这一德育主渠道功能的客观要求。初中思想政治教育在深化课堂教学改革、优化课堂教学结构等方面作了不少探索，总结出许多好的经验。但是，我们也必须清醒地看到，我们的教学观念、教学方法和手段还十分陈旧落后，现代教育思想和信息技术在具体的教学实践中仍缺乏应有的体现。经调查发现，当前初中思想政治课教学普遍存在以下几个问题：教学目标不全，重知识传授、轻能力培养与学法指导；在教学中普遍存在着“满堂灌”、“一言堂”、死记硬背的现象。学生成了被灌输的“容器”，他们的主体性、能动性不断被侵蚀，严重挫伤了学生的学习积极性，因此对思想政治课越来越没有兴趣。妨碍了初中思想政治课德育功能的发挥与实现，与时代发展和素质教育的要求很不适应。因此，我们必须充分认识到：运用现代教育思想和信息技术，改进优化思想政治课的课堂教学，已是摆在我们面前一个十分重要而又紧迫的课题。 二、合理运用电子白板等多媒体手段，激发学生兴趣，提高学生思想素质水平 （一）合理巧妙运用电子白板等多媒体手段，激发学生的思想情感。 在思想政治课堂教学中，教师要巧妙创设一定的情景，引导学生触景生情。因为形象、生动的情景会使学生产生相应的情感，所以教师教学时恰当地运用电子白板创设引人入胜的情境，引导学生进入角色，产生情感共鸣，形成心理上的最佳状态。如：在教学七年级思想品德中“做自尊自信的中国人”这一内容时，可以通过电子白板展示有关“童第周”的事例，并播放中华人民共和国国歌，让学生一边听歌，一边从内心产生一种强烈的爱国情感，同时也理解了这样一个问题：“在任何情况下都要考虑祖国的荣誉与民族的尊严，绝不做有损国格人格的事。”再如：教学八年级思想政治中“公民在家庭关系中的义务”这一内容时，可以用电子白板播放影片《世上只有妈妈好》，这样让学生触景生情，完全沉浸在爱的情感中。这时，教师不失时机地引出：尊敬、关心父母是人类的传统美德，是中华民族的优良传统，我们从小要尊敬、关心父母，养成良好的道德品质。把电子白板等多媒体手段引入到政治课教学中，寓情于理，情理交融，产生了强烈的情感效应，从而使学生的情感得到深化。 （二）巧妙运用电子白板等多媒体手段，让学生晓之以理。 思想政治课教学的主要特征是明理。因此，教师要根据学生的认知特点及思想政治教材的特色，巧用电子白板等多媒体手段创设情境，把教材中抽象的理论具体化、形象化，引导学生通过教材的具体事情、具体情景得到教育启发，引起学生思想上的共鸣，从而让学生明白事理，提高道德认识。如：在教学七年级思想品德中“人生需自立”这一内容时，可以给学生播放这样两组幻灯片：第一组幻灯片内容为父母外出，14岁的琪琪自己在家得了感冒；第二组幻灯片内容为有关的名人名言。通过播放这些内容以及对这两组幻灯片的分析，学生不仅懂得了依赖的危害性，更重要的是他们认识到了自立的重要性和必要性。这样的教学，为激发学生的情感打下坚实的基础。 （三）运用电子白板等多媒体手段，引导学生的言行。 学生的言行是学生道德认识和道德情感的外在表现。而导行就是对学生的道德行为进行指导和引导，使其知道应该怎么说怎样