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话说文言文教学 西充县天宝初级中学 喻慧 电话2009年10月28日，美国众议院通过了一项决议：将孔子的诞辰定为纪念日，并赞扬孔子对整个人类社会的贡献。越来越多的国人意识到不能再跟随西方文化的脚步，而应该在国际文化的舞台上充分地展示自己的特色，守正创新，重拾中国传统经典中的精神与价值。作为一名教育工作者，尤其是从事语文教育教学的我，更有责任对学生进行传统文化教育，让学生感悟古圣先贤高尚的人格，兼济天下、悲天悯人的情怀，让学生从中得到慰藉与鼓励，找到心灵栖息的净土。中国传统文化的精髓源于先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲等。而初中教材中选的文言文都包括其中。作为语文教师的我们就该上好文言文，让学生学好文言文，引导学生多读中国传统经典作品。在教育教学中，我有以下做法： 一、激发学生学习兴趣，让学生树立“能学好”文言文的信心。对现代中学生来说，许多人读不懂文言文，对文言文望而生畏，甚至在语文科的学习中，学生中流传着这样的顺口溜： 一怕文言文，二怕周树人。语文老师就要从培养学生学习文言文的兴趣入手。上第一堂古文课，首先让学生欣赏传唱于大江南北的《水调歌头》、电视剧《三国演义》的片首曲，让学生知道它们就是由古文谱曲而成的。我想：一定能激起学生学习的兴趣。其次老师必须认争备教材，上课时要表现出对课文相当精熟，基本能背诵，对一些名人逸事、名篇名句能信手拈来，旁征博引，得心应手。教师的表现能让学生直接感受到学好文言文的好处，会极大地激发学生学习文言文的热情。告诉学生： 昨天的自己就像今天的你们，坚信通过学习，明天的你们定会超越今天的老师。学生学习文言文的信心会大增。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，只要学生对此有乐趣，有信心，学起来就会主动许多，就会轻松许多。 二、教给学生翻译文言文的方法。常说：授人以鱼，不如授人以渔。要理解古文作品蕴含的道理，必须读懂文章大意。会翻译古文，显得尤为重要。教给学生翻译文言文方法，会收到事半功倍的效果。学生进入七年级第一篇古文是《童趣》，该文篇幅不短，难度不小，学生拿到课文很茫然，很无奈。只要老师将翻译方法认争讲授，学生畏惧心理就会减弱，学起来就要容易得多。翻译文章具体方法：留、删、补、换、调、变。　　“留”：就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。　“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。　　“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词，（2）补出省略句中的省略成分　　　　“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。　　“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 “变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字 五、用丰富多彩的活动作为载体，让学生学得快乐，学得扎实。每期在班上开展一次古诗文朗诵比赛，评出“朗诵之星”，有助于学生朗读水平的提高；有些古诗句“诗中有画”,像“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，就让学生用画的形式展现，给学生无尽的想象空间；有些文章可以排课本剧，让学生自编自演，像《狼》、《石壕吏》等，让学生将作品进行再创造，提升学生审美创造能力；有些诗词已被谱上优美的旋律，成为流行歌曲，像《满江红》、《虞美人》等，就让学生唱唱，让学生体会到古文的无穷魅力。 六、让学生从文言文中学习写作技巧。学习《观沧海》，学生可以感受到动静搭配、虚实相生的写作方法；学习《爱莲说》，学生可以学到对比衬托、托物言志的写作手法；学习元曲《秋思》，学生懂得寓情于景的写作手法；学习《小石潭记》、《口技》，学生明白正侧面描写相结合的写作技巧……这些，对学生写作能力的提高起到十分重要的作用。 七、引导学生从文言文中汲取精神力量。语文教材中选的文言文，是文质兼美的典范之作。教师应善于文言文中，倡导的修身养性，修己安人，以德服人，主张适中、和谐的儒家哲学，则更是数千年来影响着人们深层心理的文化因素。有利于促进学生人格的完美。不以物喜，不以己悲、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，对人始终是一种最高境界的提升；四海无闲田，农夫犹饿死等培养学生胸中要有国家和人民的品质欲穷千皇目，更上一层楼催人奋进，人攀登这些诗歌，对学生有大的鞭策力。山水复疑无路，柳暗花明又一村是叫人永远要充满希望还小流水人家、杨柳岸，晓凤残这样优美的境界，陶冶着他们美丽的心灵，一定会雅的人！