教育教学论文 课堂教学改革.docVIP

课堂教学改革 摘要：课堂教学改革是指改革教师“教”的方式和改革学生“学”的方式。采取相应的措施和对策，即做到：落实学生的主体地位,注重培养学生的创新精神,重视发展学生的个性，转变学习方式,优化课堂教学结构检测”与“验收”相结合 培养学生自主探索学习的能力和良好的学习习惯，强调对知识的运用，培养学生的实践操作能力。 关键词：课堂教学改革；方式；尝试 Summary：Reform is the reform of classroom teachers teaching and reform the way students learn approach. Take appropriate measures and countermeasures, namely to: the implementation of the dominant position of students, focusing on the innovative spirit of students, emphasis on personality development of students, change learning, teaching structure optimization of detection and acceptance a combination train students independently explore learning ability and good study habits, emphasis on knowledge, the practical ability students Keywords：Classroom instruction reform；Way；Attempt Classroom instruction reform 课堂教学改革是指改革教师“教”的方式和改革学生“学”的方式。教学活动展开的主要场所是课堂。不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。课堂教学改革是我们教师一直关注并执着追求的目标，我对提高小学数学课堂教学改革作了以下几点的思考： 注重培养学生的创新精神 在课堂教学中要特别重视对学生进行发散思维、求异思维、创新思维的培养，当今的时代是一个高速发展的时代，是一个信息交流的时代，学生的年龄特点决定了他们的知识面狭小，与外界接触面较窄，对世间一切现象都充满好奇心，因而在课堂上会提出一些千奇百怪的问题，会提出一些自己独特的、新颖的意见和想法。我们的教师千万不要认为其幼稚可笑而不予理睬，甚至与同学们一道哄堂大笑。一定要给予他们及时的鼓励和引导，引导学生从身边的事出发，联系自己的经历和生活实际，从而增强运用知识的能力，促进学生智力的发展。爱因斯坦曾说过：“对真理的追求比对真理的占有更为可贵”。好奇心可以驱使学生主动、精细的观察事物和思考、分析、判断问题。学生的创新精神往往源于一定的兴趣、爱好；源于一定的好奇心、求知欲和想象力。这是他们面向未来，探索新知的不竭动力。保护好了这种好奇心，求知欲，想象力就等于保护好了闪光的思维火花和创新的原动力。 三、落实学生的主体地位 课堂教学改革不外乎研究两个方面：一方面是研究教师的导，另一方面研究学生的学。要研究这两个方面就要做到教师和学生角色的“三个”转变。一变学生被动地听为主动地学，全员参与教学的全过程；二变教师“主宰”为主导，激励学生自主学习积极培养学生思考问题的能力；三变教师和学生的“上下级”关系为平等、合作的“朋友”关系，师生共同参与、共同释疑。同时教师一定要让学生在课堂上多问、多议、多练。尽量体验成功的喜悦，做学习的主人。 四、转变学习方式 学习方式很多，但总体上可分为两类：接受性学习方式；自主探究性学习方式。这两类学习方式无所谓谁更重要，各有优劣，不同的内容，不同的目的，适用不同的学习方式。由于受传统的影响，长期以来，在我们的课堂教学中过分强调接受性学习，还伴随有死记硬背，机械训练的现象，这就抑制了学生创新精神和创造能力的培养。因此，在当前的课堂教学中，应大力倡导自主探究的学习方式。在实践中，可以抓住以下几个重点。 （一）、鼓励学生质疑。要培养学生善于发现问题、大胆提出问题的良好习惯。同样一个问题，是教师提出还是学生提出，价值大不一样。要把课堂教学的起点放在学生提出的问题上。我们所倡导的启发式教学，教师的“启”不是在于向学生提问题，而是重在启发学生自己提问题。 （二）、让学生去尝试。教师要常常这样想也应该常常这样做：我不讲，先让学生尝试着自己去理解，去探索。学生尝试的过程，就是一个自主探究的学习过程，即使结果