教育教学论文 课堂活跃起来了——喜谈高效课堂之收获.docVIP

课堂活跃起来了 ——喜谈高效课堂之收获 中兴小学 向云平 电话【摘要】在学校组织学习高校课堂教学模式之后，我积极行动起来，把这一教学模式运用到教学中去，取得了明显的效果： 原来死气沉沉的课堂一下子活跃起来了，师生关系和谐了，学生的集体荣誉感增强了。 【关键词】活跃；改变；自主学习；和谐 随着教育改革的深入推进，我们学校上学期也引进了高效课堂教学模式。通过理论学习和到别的学校观摩学习，我理解到高效课堂就是要转变教学观念、转换师生主体地位、提高课堂效率，让学生自主、快乐地学习。学习之后我积极行动起来，把这一教学模式运用到教学中去，取得了明显的效果： 一、原来死气沉沉的课堂一下子活跃起来了。 在学习使用高效课堂的过程中，我首先按照成绩好、中、差，男女、性格等因素把班级分成了九个学习小组，每个学习小组挑选出组织能力强的组长，负责管理、组织本小组的各项活动。然后按照成绩结成帮扶对子，一个学优生帮一个学困生，达到“兵练兵”的效果。学习小组组建好后，在教育教学过程中，我改变了以前课堂上我唱主角的方式，把学习的主动权完全交给学生。在课堂上，我尽量少讲，把同学们放在主体地位，让他们来表演，我做好导演就行了。我只需提出问题，给他们安排学习任务，做适当的引导、点拨，让他们小组交流讨论、自主学习，然后由各小组派代表全班交流。刚开始学生们还有一点害怕，讨论不起来，没人愿意主动交流。经过我的反复引导、鼓励后，同学门胆子大起来了，每次讨论都很激烈。以前，只要老师一提问，全班同学就低下了头，没人敢回答问题的现象没有了，而是大家争先恐后地举手回答问题，总是害怕发言的机会被别人抢走了。课堂变得轻松了，活跃了，学生的脸上没有了害怕，增添了愉快的笑容。现在，每课的生字都由各小组讨论自学，大家的积极性很高，效果也特别好，我只需要检验他们的学习效果。在理解课文内容时我常常用一些新颖的方式引导学生自己体会比如：这学期,在上《晏子使楚》这篇课文的时候，我叫大家先自学，然后小组内分配角色上台来表演课文的内容。当同学们听到这个任务的时候，都异口同声地说：“啊！”大家脸上露出为难的表情。我就鼓励大家说：“只要大家回去认真准备，相信大家一定能表演好的。”第二天，我走进教室，同学们雅雀无声地坐在教室里，我本以为愿意上台来表演的同学会很少。我就说：“哪一组上台来表演？”同学们你望望我，我望望你，都不敢举手，安静了片刻后，终于有一组同学慢慢地举起了手。我示意他们上台。教室里突然响起了一片热烈的掌声。很快，这一组同学准备好道具，分配好角色，有板有眼地表演起来了。表演结束后，教室里又响起了一片掌声。我做了简短的评价后，问还有没有愿意上台表演的。结果每个小组都举起了手，争先恐后地要来表演。我看见大家的积极性这么高，就临时增加一个环节让大家认真看台上同学的表演，然后结合课文内容对表演的同学进行评价。结果一组表演结束后，大家都争先恐后地举起手要来做评价。有的说：“我觉得那个楚王表演得不像，没有表现出楚王的高高在上，蛮不讲理。”有的说:“我觉得那个晏子表演得很好，把晏子的机智表现了出来。”听完别人的点评正准备表演的同学还会小声地议论着自己这一组待会儿怎样表演。表演继续进行着，教室里不时传来掌声和笑声。一节课很快结束了，还没表演到的同学露出了失望的表情。通过一节课的表演、评价，同学们对课文的内容有了更好的理解。这篇课文在大家的欢声笑语中学习完了，效果那是可想而知的了。 二、师生关系和谐了，集体荣誉感增强了。 实施高效课堂还让我有了意外的收获。我发现同学们不像以前那样看见老师就像老鼠见了猫一样躲藏了，而是主动上前向老师问好，课余时间还愿意与老师交谈了，谈话的内容丰富多彩——今天在上学路上的见闻、班上某某同学今天做了一件什么好笑的事、对班级建设的建议，甚至是心里话以及对我的批评、建议。他们已经完全把我当成了无话不说的朋友，师生关系变得和谐了。我还发现同学们的集体荣誉感也增强了，以前学校开展什么比赛活动总是要我亲自督促他们训练，可是现在他们会自觉的去准备，而且还卯着拿第一的劲头积极训练。 刚开始运用高效课堂的教学模式就让我尝到了不小的甜头，这更坚定了我把高效课堂继续开展下去的决心。我会在以后的教学实践中不断探索、改进，让高效课堂发挥更大作用，取得更多成效。