教育教学论文 谈多媒体应用与数学课堂教学.docVIP

第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动作品登记表 姓名 李远成 性别 男 出生年 1966 籍贯 湖北石首 E-mail 362586311@ 研究方向 多媒体与数学教学 办公电话 0716—7778682 手机号码 通讯地址 湖北省石首市新厂镇初级中学 邮编 434401 征文类别 A 网上注册号 职称 中一 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意■ 参赛调查 2006□ 2007□ 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012■ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 谈多媒体应用与数学课堂教学 摘要 多媒体教学在现代数学教学中起着越来越重要的作用，其教学手段的直观性，内容的丰富性，特别是在许多无法用实物教学的课程中起着无可替代的作用。在数学教学中适时运用多媒体来辅助教学，能把科学性、趣味性和教育性兼于一体，激发了学生的学习欲望，活跃课堂气氛，使学生的知识能力得到协调发展，综合素质不断提高，从而主动、积极、真正地理解和掌握所学知识，教师的主导作用，学生的主体作用也得到充分的发挥；能及时反馈信息，有效控制教学过程，优化了课堂教学结构，有效地提高了教育教学质量；在数学教学中能克服许多常规教学中无法解决的困难。 关键词 数学教学 多媒体　辅助作用 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 谈多媒体应用与数学课堂教学 湖北省石首市新厂镇初级中学 李远成 摘要:多媒体教学在现代数学教学中起着越来越重要的作用，其教学手段的直观性，内容的丰富性，特别是在许多无法用实物教学的课程中起着无可替代的作用。在数学教学中适时运用多媒体来辅助教学，能把科学性、趣味性和教育性兼于一体，激发了学生的学习欲望，活跃课堂气氛，使学生的知识能力得到协调发展，综合素质不断提高，从而主动、积极、真正地理解和掌握所学知识，教师的主导作用，学生的主体作用也得到充分的发挥；能及时反馈信息，有效控制教学过程，优化了课堂教学结构，有效地提高了教育教学质量；在数学教学中能克服许多常规教学中无法解决的困难。 关键词：数学教学 多媒体　辅助作用 在教学科研实践中,笔者认为新型教学模式必须体现教师、学生、教材、媒体四要素结构关系和功能的根本改变。利用现代教育技术辅助数学教学，不能仅仅是支持教，重要的是支持学，它更多是指人为地创设、改变和探索某种教学情境。在某种条件下，通过思考和操作活动，来研究数学现象的本质和发现数学规律的过程，下面着重谈谈运用多媒体辅助数学教学的体会。 运用多媒体辅助数学教学，显示动态画面，能激活数学课堂，使学生生动活泼 利用图片、投影等一般教学手段，可以使单调枯燥无味的语言教学变得直观形象，可以激发学生的学习兴趣和积极性，但是演示动作和过程的连续性较差，动态演变教学信息的传递效果很不明显，教师还需要大量的时间口头传递，这就给教学带来了局限性。多媒体计算机不仅具有计算机的存贮记忆、高速运算、自行运行的功能，还可以把符号、语言、文字、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集于一体，因此，它的辅助教学软件展示给学生的信息不仅仅是抽象的符号和文字，还伴有声音效果和生动的图像，使学生获得生动形象的感性材料，学生由被动地接受变为主动地获得，调动了学生学习的积极性，激发了学生的学习欲望，并且学生所接受的信息也是多方位、多渠道的，从根本上适应了教育教学对情境创设的要求。 比如在几何教学中，求圆锥的侧面展示图的面积是一个教学重点。空间想象力差的学生难以迅速找准展开图扇形的半径和弧长，为此，老师利用《几何画板》通过对立体图形的适当旋转、翻动和图形中线段的平等移动等动态画面，将抽象化为具体，无形化为有形，充分调动学生的各种感官参与学习，使他们的注意力高度集中，对知识的理解更深刻，学生兴趣盎然，课堂气氛很活跃。圆锥侧面展示图的面积求法这个难点内容，学生也轻轻松松就掌握了。 运用多媒体辅助数学教学，有助于培养学生的主体意识 素质教育的核心是确立学生的主体地位，促使学生在德、智、体、美、劳诸方面的发展。然而，在现实的教育教学中，却往往忽略了学生的主体地位。课堂上，老师滔滔不绝地讲，学生的主体性得不到很好的发挥，而多媒体辅助教学具有丰富的人机交互功能，利用这种交互性，学生能更多地参与活动和实施操作，学生在教师的指导下使用工具平台，如《几何画板》等，从实际操作过程中了解知识形成过程，认识事物本质，得出初步结论，再进行理论证明，这种方式有助于培养学生在教师的引导下解决问题的能力，让学生在实际操作过程中发现问题、提出问题，并寻找解决问题的方法，这样