教育教学论文 跟上世界的节奏，翻转英语课堂.docVIP

　　　　　跟上世界的节奏，翻转英语课堂 ——信息技术与小学英语教学整合之我见 【关键词】：信息技术?? 小学英语教学???整合 摘要：在资讯发达的今天，教育要面向世界，必须与信息技术紧密结合而产生作用。而当今的教师也必须掌握信息技术与课程整合的技能，这是世界教育发展的需要和必然趋势。因此，在小学英语学科的课堂教学中充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学习渠道，改进学生学习方式，打破了传统的小学英语课堂教学模式，大大提高了课堂实效，跟上了世界教育的节奏。 正文： 一、信息技术与英语教学的整合，培养学生的学习兴趣 ? 在普及开设小学英语课程之后，英语不再是一门新鲜学科。很多小学生在幼儿园时已经“牙牙学语”了。到了小学，他们对英语的热情可能不再高涨。因此，让他们保持学习英语的热情，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，就没有热情与动力，所以教师在备课中要设计新颖、有创意、有吸引力、趣味性足的课堂。应用信息技术的学习环境可以使学生容易进入情境和保持积极的学习状态。 1．利用网络的音乐资源，打响课堂的第一炮。 ?? 节奏轻快、旋律优美的英语儿歌能第一时间激发学生学习英语的兴趣，调节学习情绪。特别是在低年级的课堂教学中效果更明显，学生们一听到音乐，立刻安静下来，注意力马上集中了。我经常在英语教学的第一环节Warm-up 中设计“唱一唱，做一做”活动，利用网络音乐的资源，有时是直接打开网址，有时是把它插入到PPT当中，一按播放按键，学生们就随着快乐的音乐唱起来，跟着节奏扭扭身体，动动手脚，把刚上课时的种种不良情绪都抛开了，不知不觉地跟着我投入到英语学习中。而且人人都参与了，提高了全体学生的学习积极性，整个课堂灵动起来。 2．利用网络的一些小游戏，调节课堂中的不良情绪 ? ?一节课40分钟。要求学生们在这几十分钟里始终保持着兴趣完成学习任务，这是不容易的。有些学生可能在感兴趣的环节之后，会觉得累，然后就开起小差，不听课；也有些学生只是对唱唱跳跳有趣，一旦进入新课学习中，就提不起劲。针对这样的现象，我一般在课堂教学中设计一两个小游戏，既可以调节一下学生的不良情绪，也可以持续兴趣。著名的心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”而游戏确实是孩子们普遍喜爱的活动。在巩固练习环节中，我常常以游戏来对新知识进行巩固。例如在学习了英语数字后，我就上网查找一些与训练数字有关的游戏：射击的、打飞机的等，让学生在玩中巩固新知。他们往往全心投入游戏中，在轻松愉快的氛围中玩，在玩中复习，在不知不觉中巩固了本课中所学到的英语知识，增强了新课的学习效果。 二、信息技术与英语教学的整合，有效地创设了英语情景 学习英语这一门外语，本来就受着母语干绕，增加了学习阻力。在一个空洞的世界里学习一门外语，会让学生感到枯燥无味。如果让学生在一个英语情景中学习，效果是截然不同的。网络的出现，让彼此的世界拉得更近，让你寻找到更多的资料，了解更多有关英语世界的风土人情和传统文化。在英语课堂教学中，运用信息技术手段与英语教学结合起来，将会给学生展示一个真实的英语情景，不知不觉培养了学生的英语思维。很多时候，我喜欢运用PPT软件制作课件，这样既可以提高课堂效率，节省时间，也可以创造生动的英语情景，达到教学目的。如：教学travel这一话题时，我在PPT课件中创设了“在飞机场”里面的一个情景。课件中响起了机场里的广播“Good morning，Ladies and Gentlemen： Welcome aboard South Airlines flight1457 Guangzhou to Beijing. The distance between Guangzhou and Beijing is 2300 kilometers. Our flight will take 3 hours. We will be flying at an altitude of 1040 meters and the average speed is 800 kilometers per hour.”当听完这段广播时，我问学生：How are they going to Beijing? 学生们很自然地回答：They are going by plane.通过这样实在的情景，让学生的思绪一下子置身于机场中，同时让他们觉得好像真的要坐飞机去北京了。据悉，全班同学没有一人曾坐过飞机。此时的他们，完全投入到当时的情景中。而他们在这一课的学习中了解到机场里的情景是这样的，机场里的英语广播是这样的，增加了他们的课外知识，增添了本课的学习趣味。 三、信息技术与英语教学的整合，大大培养了学生的实践能力、交际能力和创新精神。 学习英语的