教育教学论文 谈谈小学英语教学的趣味性.docVIP

谈谈小学英语教学的趣味性 四川省达州市通川区第一小学 王娇 小学英语看似一门语言学科，其实也有很多趣味。小学英语知识的学习，不如说是培养一种学习英语的兴趣。怎样培养这种兴趣就成为小学英语教学的难点。其实这种兴趣也就是要让孩子们喜欢英语，爱听英语，愿说英语，盼望上英语课。对此我觉得英语课堂游戏的合理安排非常重要。 小学生毕竟年龄小，接受知识的能力是有限的，在很多情况下他们对老师传授的知识无法消化，如果能在课堂中合理的安排一些游戏，他们对知识的吸收就会轻松很多。下面我谈谈我在教学单词时的一些游戏： 图片游戏，很多小学英语教师都自制了英语教学图片，因为图片直观易懂，美丽的图片还对学生有很大的吸引力，一定程度上说，图片是小学英语教学中不可缺少的一部分。利用图片教学英语有很多种游戏：1、猜图游戏，把所教的那几张图片让孩子们看了，在从背后拿出来让他们猜，孩子们会很乐意，从而达到练习单词的目的。2、藏图游戏，把一个孩子的眼睛蒙起来，再把图片藏在其他孩子们的课桌里，再让这个开始眼睛被蒙起来的孩子去找，其他孩子用声音大小提示图片所长的位置。图片在实际教学中还有很多用途，我就不一一列举，在我们的英语教学中图片几乎无处不在。 动作游戏，教学动词短语的时候，老师可以通过动作来告诉孩子们这些短语的意义，孩子们可以先看老师的动作自己说出短语，接着再听老师说出短语自己做动作。1、比如教学swim/fly/walk等动词时，学生学得特别开心，真的做到了在快乐中学习。2、再如教学身体部位名字时，小学生学着学着就开始闹着玩，这时，老师可以大说一声开始游戏，让孩子们对老师接下来的活动产生兴趣，然后老师一句freeze,把学生的动作定格在这一刻，然后再提示孩子们先动动eye,再动动mouth,一步步的复习身体部位单词。还有很多这样的动作游戏潜藏在我们的英语教学中。 发音游戏，这个游戏是在无意识地叫孩子们学习音标，也就是教学单词后，老师只用口型不发出声音，再让学生根据老师的口型判断老师说的单词。起初老师说的是一个单词的发音，慢慢地只说单词首字母的发音，最后只说单词的最后一个发音，以此来加深孩子们对单词的记忆。 听说游戏，锻炼学生听说的能力，学生可以听听做做，简单的是老师说出单词，学生可以用手指指出这个词，并跟老师读。听听画画，可以用于画小动物、衣物、学具或涂颜色等练习。听音传话，老师把要教的词悄悄地告诉第一排的孩子，让他们像老师一样往后面传，一直传到最后一排，然后让最后一排的孩子读出这个单词。 读写游戏，训练学生读写方面的能力。这方面的游戏要求学生要有很好的英语功底，适用于小学高段教育。如滚雪球游戏，一个组一般四五个孩子，第一个孩子说There is a pen,第二个孩子就得加一个词There is a pen and a pencil.第三个孩子接着说There is a pen, a pencil and a ruler.越往后走说出的词会越多，而在这组孩子们说的同时，另外一组的孩子们就必须写出对方说出的词。最好全班一起读出他们所写出的句子。 小学英语教学的游戏有很多，面对不同的内容会有很多不同的游戏，如字母教学中有字母游戏，也有字母体操，还有常用的接龙游戏；教单词时有词汇游戏，通过各种方法就是为了让孩子们学习、练习、巩固和强化所学的词汇知识；还有一些交际功能游戏，主要是由于故事表演方面，这方面的游戏是发展学生的语言交际能力，培养学生自主学习英语的能力，通过表演让小学生更能体会英语交际的一种语言环境。 在小学生学习英语的启蒙期，激发学生学习英语这一全新语言的兴趣，让小学生们在轻松愉快的氛围中学好英语，已经是小学英语老师们密切关注的问题。就我个人而言，我把培养小学生学习英语的兴趣就放在了首位，毕竟是除母语外的另一门全新的语言，要让他们一下子接受好多知识，那绝对不是正确的，兴趣是最好的老师。让小学英语教学成为真正的乐学。