教育教学论文 谈谈学习方式的改变.docVIP

谈谈学习方式的改变 芮城中 王彦刚 学生是学习活动的主体，是学习活动中知识的构建者，所以学生的学习方式决定着学习的质量。当一个学生越学越想学，越爱学，他的学习潜力就得到开发，他就主动的去感知、去操作、去实践、去思考，并主动与同伴交流合作。这样，他的各方面在学习中就会得到发展，成为真正意义上的好学生。 学习方式是指人们在学习时所具有或偏爱的方式，是学习者在完成其学习任务时表现出来的个人方式，是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总合。 学习方式不仅包括学习方法，而且包括学习态度、学习兴趣、学习动机、学习能力、学习习惯等心理因素和心灵力量。把学习变成人的主动性、能动性、独创性不断的生成张扬、发展、提升的过程，这是学习观的根本转变。 转变学习方式就是把学习中的发现、探究和研究认识活动显示出来，使学习过程成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，让学生的学习成为一种发自内心的彻底的运动。强调自主学习、合作学习、探究学习。 一 自主学习 自主学习是学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式，是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思、发展自身主体的过程。那么，教师在培养学生自主学习应该怎样做呢？ （一）激发学生的学习动机。学习是学生自己的责任，学生应勇于担当起学习的责任。 1、帮助学生认识到学习与自己未来成长的密切关系，调动学生学习的积极性。 教师要通过身边发生的一系列事实，让学生感受到在知识经济的社会里，要生存、要发展，就必须不断学习更新，才能干出一番大事业，做一个对社会、对人民有益的人。教师对学生负责，就在于培养学生强烈的学习动机，激发学生的主人翁责任感，并帮助学生克服遇到的困难，逐步达到自主学习。 2、培养学生的学习兴趣，让学生热爱学习。 学生对学习有了兴趣，特别是直接兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生就越学越爱学。有兴趣的学习事半功倍。 3、师生学生之间积极主动 自主学习的特别之处在于它是一种以学生学习为主体，学生自动控制，自动展开的学习活动，它是一种个性潜能得以充分发挥的学习方式，这种学习方式就是让学生成为学习活动的主人，学生与教师之间积极主动，在互动中不断发现新的、更有价值的知识，同时教师要加强对学生学习活动的引导、组织和管理。 （二）培养学生独立学习的能力 独立性的表现是“我能学,表现为学生学习能力的不断提高。学生身上有潜在的或者显出的学习能力。学生学习的过程是由依赖性向独立性学习成长的过程。 教师的责任就是要把潜藏在学生身上的能力开发出来，使之张扬，不断地走向显现和成熟，特别是要鼓励学生相信自己的能力，鼓励学生独立自主地学习，并创造机会让学生尝试自己的能力。同时加强对学生学习的指导，使学生学习的过程在教师的指导下高效率进行。 (三）教给学生学习方法，培养学生良好的学习习惯。 教师要教给学生搜集信息和处理信息的方法，交流和表达的方法，质疑的方法，动手实践的方法，并逐步形成能力，帮助学生形成独立学习，独立思考的习惯，培养学生的创新精神，这样学生便“会学了”、“能学了”，他们就会在学习活动中体验到成就感。 例如：在语文教学中创建.开放式：“质疑—探究—小结—应用”的教学模式。这种教学模式一般用于单元复习课，目的是为了形成完整的知识体系和学会如何将知识应用于具体的问题的解决，带有明显的研究性的特征。此种课型的学案设计也往往具有开放性，甚至没有唯一正确答案，要求为学生介绍一些适当的研究方法，设置一些问题情景平台，以利于学生充分发挥自己的创造性和想象力，培养学生的批判精神。在教学指导上常常采用合作学习和交互教学方式，教师一般扮演帮助者、启发者和指导者的角色，教师要充分为学生提供一个能够不受限制地发表自己的观点和见解的环境和机会（质疑），提供必要的探究条件和手段，让学生充分利用所学的知识通过自己的推断和分析提出解决问题方案。开放性学案教学不限于一个课时，也不一定全部在课内完成。 （四）构建开放课堂，创设学生自主学习的空间。 学生学习的过程，是学生不断成长发展的过程，也是学生由必然王国向自由王国迈进的过程，教师要为学生创设一个宽松、和谐的学习环境，让学生的心灵得以舒展，活动更加自主。 1、给学生创设自主学习的空间 学习的内容是抽象的 ，只有把知识回