教育教学论文 运用多媒体教学提高小学美术课堂教学效率.docVIP

运用多媒体教学提高小学美术课堂教学效率 【摘要】 多媒体教学应用于美术教学中，在有限的教学时间内最大限度的提高了教学效果，调动了学生学习的积极性，激发了学习兴趣，拓展了学生的艺术视野。信息技术成为美术教学的一种最直接、最有效的手段。 多媒体 小学美术 效率 【正文】 随着计算机的普及和网络技术的迅猛发展，信息技术的应用已经进入到人们生活的每个角落，影响着我们的生活、工作和学习。现代信息技术以其强大的资源优势为学生提供了更为便捷的发现、探求、收获和应用知识的途径。将信息技术运用到课堂教学中，已经成为当代教师的一种不可或缺的教学手段。 《美术课程标准》指出:美术课对于培养创新精神和实践能力,具有重要作用,当前将多媒体技术运用于美术课堂教学,是实施素质教育的一个重要途径。运用现代教育技术优化美术教学,能改善教学环境,活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机,有利于发掘学生的潜能,培养创新意识。从某种意义上来说，信息技术改变了美术课程原有的教学模式、教学环境、教学方法、促使传统美术教学的体制发生一系列巨大的变革。在美术课堂教学中，运用多媒体手段，可以产生色彩绚丽的动态画面，逼真传神，能让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，有利于启迪学生的直觉思维和形象思维，使其身临其境，从而产生联想，提高艺术表现力。随着我国新一轮基础教育课程改革的全面推进，信息技术与课程的整合显得尤其的重要，本文主要浅析如何运用信息技术教学，促进美术课程的改革，以提高美术课堂教学的实效性。 一、运用信息技术，展现丰富的视觉形象，激发学生学习兴趣， 兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是学生学习知识的内在动力。浓厚的学习兴趣能激发出学生强烈的学习热情，从而提高学习效率。小学美术课程内容虽浅却很丰富，时空跨越古今中外，若只通过挂图、书本和口头描述等有限形式对学生传递信息，让学生来观察感受事物是带有明显的片面性的，同时也很难真正发现事物的美。现代信息技术利用多媒体等工具以它们独特的功能将丰富的感性材料整体而直观地展现出来，往往比原材料显得更鲜明、更集中、更强烈，教师利用已有的图表、照片、投影仪、电视教材、计算机辅助教学软件等各种教学媒体，或直接使用、或经过一定的选择、开发和组合后加以使用，并在教学媒体中表述一定的思想和意图，对学生进行有效的教学。 在上五年级下册第四单元《好大一棵树》这一课时，首先，我在上课之前利用计算机在互联网上找到一段30秒的公益广告，广告以卡通动画的形式告诉我们植树可以防治沙尘暴，我把这段广告放到了PPT的开始部分。到了正式上课时，在教师组织教学之后，我就利用计算机、投影仪和音响等电教设备播放了这段公益广告。广告一开始，里面夸张搞笑的骆驼形象就深深的吸引力在座的每一个学生，一个个都看得聚精会神，瞬间激起了学生们进一步学习的兴趣。广告播放结束后，我便问学生你从中“看到了什么？想到了什么？”这时，学生都十分踊跃的举手告诉我，他们知道了植树可以防治沙尘暴。接着，我便顺势提问学生“你还知道树有那些作用？”以此引出课题，带领学生走进树的世界。这样的导入很好的利用的现代信息技术，通过生动的卡通形象，活泼的背景音乐，深刻的教育意义，集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，丰富了课堂知识面，为之后的课堂教学打好了坚实的基础，以此大大的提高了美术课堂的效率。 二、利用现代信息技术创设情境，突破难点 我们知道，一般学生在课堂中的注意力不会持久，而注意力是学生获得知识的前提。在学习美术的过程中，如果课堂上缺乏生动的美术学习情境。学生常会觉得枯燥乏味，降低了学习的积极性。而采用现代多媒体将设计好的图像、声音、颜色、光线或录像通过屏幕展示出来，其形象生动的画面、言简意赅的解说、恰当的音乐，学习内容图文并茂、形象逼真，化抽象为形象，化静为动，传递活泼生动的信息，营造出美的教学氛围，大大地拓展了教学的空间，能够使往日呆板的教学形式变得丰富多彩，使学生主动地接受新课的学习内容。 如：在教学《汽车》一课时，由于二年级学生经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力都不够强，因此，对汽车的认识也很浅显。如，要让学生了解汽车的造型、性能、色彩的特点，就得尽可能让学生到汽车的海洋中去探索、考察、参观，甚至于实践，但由于条件的限制，这一梦想难以实现。为此，我们可以依据本教材中的知识点和重点、难点，用电脑制成大量的动画情景：首先是各种各样的汽车，名车欣赏，一两接着一辆，有时两辆同时出现，在外观和造型上形成强烈的对比。色彩也是如此。而性能是我们所接触不到的，我们就可以到网上寻找收集各种有关汽车性能的资料，让学生了解各种汽车的各种性能，并且可以让学生比较哪种汽车经过改装，它的性能和外观就一样漂亮。 ……当这些汽车动画再现在学生面前时，学生的思维顿时豁然开朗，他们沉浸在汽车