教育教学论文 运用现代信息技术 激活小学英语课堂.docVIP

运用现代信息技术 激活小学英语课堂 摘要：现代信息技术作为一种新型现代化教学方式，代表着未来教育界的方向，是集图像、声音、动画、文字于一体，通过生动形象、活泼的教学形式，使学生学习英语会有亲临其境地感觉，能激发学生的学习兴趣，使他们成为学习的主体，不再是学习的机器，增强了学习的主动性。而这种教学形式也更符合学生的心理特征和学习规律，能够吸引学生在情感上和行动上的积极参与，有助于学生的全面发展。 关键词：现代信息技术；英语教学；作用；运用 《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。[1]因此，作为一种新型现代化教学方式，信息技术代表着未来教育界的方向，是集图像、声音、动画、文字于一体，通过生动形象、活泼的教学形式，使学生学习英语会有亲临其境地感觉，能激发学生的学习兴趣，使他们成为学习的主体，不再是学习的机器，增强了学习的主动性。在小学英语教学中，教师应充分掌握一些信息技术的应用技巧，使英语教学变得精彩，让英语教学不再枯燥、单调。 一、现代信息技术在小学英语教学中的辅助作用 （一）现代信息技术有助于创设真实的英语环境，激发学生的学习兴趣和动机 学生的学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的机制，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。教育心理学研究指出，爱好出自好奇，兴趣是一个人积极探究事物，爱好某种活动的倾向，小学生更是如此。因此，运用现代信息技术手段创设情景，建立真实的英语语言环境，激发学生学习的兴趣，采用形象、生动、直观有趣的教学方法激发学生的动机和求知欲望。[2] 我们利用现代信息技术，通过联系生活实际，选择贴近生活、具有时代特点的事例，图文并茂、形象生动地创设美丽的情境，做到有物有意，使学生置身其中，以激发他们学习英语知识的浓厚爱好，引发他们的思考；借助多媒体辅助软件创设轻松愉快的课堂教学情景，培养学生学习英语的兴趣。如教What’s your favourite sports？时利用动画设计，直观展示各种运动项目；通过，介绍运动明星如姚明、王楠等通过动态感激发学生兴趣，积极参与课堂。现代信息技术教学利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，激发学生积极跟随演示课件在乐中学，学中乐。计算机网络的出现，改变了以往一支粉笔、一块黑板、几张图片、一台录音机的简单教学方式技术在教学上的应用，为英语教学模式的改革提供了广阔的天地。新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师指导下，采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。师生合作的模式，充分体现了教师的主导作用、体现了学生的主体地位，有利于学生智能的发展和创造性思维的培养。生活场景，如：In the park, On a farm, My home, In the zoo等。学生如点击“In the zoo”按钮，就进入“动物园”的场景，各类动物呈现在眼前，有的在嬉戏，有的在散步，有的在用餐，形象生动，栩栩如生。只要学生用鼠标随意点击动物，相应的单词和音标就会出现在动物身旁的“气泡”中，读音会通过耳机传出。同时，如果你选择了对话按钮，屏幕上就会出现中英对照的对话原文以供参考。学生不仅能逐句跟读，而且还能扮演不同角色做配音练习。信息技术与小学英语教学整合的途径，就是要借助网络素材的形象性来培养学生的思维，把具体生动的网络素材回归为有条理的知识。网络课件的教学，有利于增加学生的词汇量，提高对话教学的实效，使学生在掌握更多词汇的基础上，更灵活地运用对话。 二、现代信息技术在小学英语教学中的运用 （一）课前准备 俗话说：“好的开始是成功的一半。”要提高教学质量，备好课是关键信息技术的整合使备课方式有了脱胎换骨的改变对教学内容做精心的安排和设计并可以随时根据情况进行适当修改使之成为针对所教班级学生英语学习的个性化教案除此以外教师在备课过程中如果遇到疑难还可以上网向其他学校的教师和教育界内的专家们请教这样可以改变闭门造车所带来的弊端将题目设计成个有趣的场景。同学们就不觉得自己是在做题目，而是在看喜欢的画面，自发的说英语。这比老师点名提问，或者举手回答更能调动学生英语的兴趣。因为英语对小学生来讲，并不能象母语那样用的随心所欲，小学生爱表现同时又很有羞怯感。说错了，他们或多或少都会很羞怯的，特别是内向的学生。但是要是对着电脑，有有趣的东西吸引他或引导他说，会事半功倍。所以课件练习。