教育教学论文 运用多媒体技术优化小学汉语拼音教学.docVIP

运用多媒体技术优化小学汉语拼音教学 【摘要】语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具。汉语拼音教学是小学语文教学的基础，是小学语文教学要完成的首要任务，也是小学语文教学的重点和难点，同时又是小学教学中最枯燥乏味的内容之一汉语拼音教学的，小学教学中最枯燥乏味的内容之一再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本不吸引人的拼音教学难上加难。 良好的学习气氛和教学情境，是学生积极获取知识形成技能的重要条件。由于一年级小学生好动、好奇，注意力不持久，往往影响课堂学习效果。在拼音教学中，运用多媒体课件，以逼真生动的画面、动听悦耳的音响效果为学生一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境，能使学生的多种感官接受刺激，i、u、ü”一课时，教师运用多媒体课件，设计这样的情境动画：伴随着优美动听的背景音乐，展现一幅夏日小河的画面，清清的河水，绿绿的水草，一只小蚂蚁在岸边想要过河，可是它不会游泳，非常着急，该怎么办呢？一只乌龟游了过来，把小蚂蚁背过河去。一条鱼儿看见了，连连夸奖。生动的画面、动听的音乐、可爱的形象，学生一看，学习的兴趣立刻被激发出来，学生喜欢哪个形象，教师就用鼠标点击一下，这样与蚂蚁的“蚁”、乌龟的“乌”、鱼儿的“鱼”谐音形似的“i”、“u”、“ü”便从画面上跳了出来，此时老师趁机点拨：“你想学会它们吗？”学生欢呼雀跃，兴趣盎然。 二、、，。掌握声母与韵母相拼、三拼音的拼读方法与技：教学b这个音节时，设计了“推字母”的动画，把b和移入，课件出现的同时，边看课件边b”的口型，发音时快速由“b”的音滑向“a”，当b和结合就发出“b”的音，两音相碰时发出爆炸声，然后揭示“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼读。这样就更加形象地加深了学生对口诀的理解。学生将动画的感性认识转化为理性认识，通过练习、内化形成熟练的技能。再如：因为有了多媒体课件的帮助，轻而易举地突破了这些难点，学生在轻松愉快的学习氛围中掌握了这些规则。j?q?x y跟ü相拼两点的规则，一直是学生最难牢固掌握的内容之一。教学整体认读音节yu时，学生轻而易举地掌握了遇见大y去掉两点的规则。2011年版）中华人民共和国教育部制定 北京师范大学出版社 2012.01 [2]《义务教育语文课程标准（2011年版）解读》（教育部基础教育课程教材专家工作委员会组织编写）高等教育出版社 - 4 -