教育教学论文 运用信息技术提高数学课堂实效性的研究.docVIP

运用信息技术提高数学课堂实效性的研究 河北省承德市丰宁满族自治县黄旗小学 高海红 乔福良 摘要：信息技术已成为21世纪人人都必须掌握的基本技能，也是教育改革的重要技术手段。作为教师的我们已经会用word字处理软件备课；用powerpoint演示文稿软件辅助教学；用excel电子表格计算并跟踪学生的成绩；用flash制作动画课件 ，会上网查找各种教学资料并在网上与其他教师沟通和交流，但是教育的信息化正加速促使每一位教师将信息技术更有效应用到自己的教学工作中去。要想提高课堂的实效性，其中的多媒体技术作为一种现代教育技术手段，在数学教学过程中的作用是显著的。恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文本声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高利用多媒体手段进行直观教学，使知识从具体到抽象，从静态转化为动态，从感性上升到理性，这样给学生的印象会深刻，容易激发学生的求知欲，增强兴趣，提高课堂教学效率。下面就cai课件在“圆的认识”一课中的应用谈一些粗浅的做法。cai课件同时可让学生了解数学就在我们身边，我们学习的就是身边的数学。教育家杜威提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”多媒体课件出示在屏幕上的显示逼真，色彩鲜艳的图象，实践证明确实有助于提高和巩固学生的学习兴趣，激发他们强烈的求知欲，从而确保学生以积极主动的态度来学习这一堂新课。二、示范演示，呈现过程在教学画圆的步骤和过程时，如果利用传统的方法在黑板上画，让学生在下面看，部分学生容易走神，不注意看；而且教师示范时不可避免的会遮挡部分学生的视线。如果这一环节利用cai课件来完成，情形就大不一样：先确定圆规两脚间的距离（半径），用圆规在尺子上确定所要求的距离；再确定画圆的地方（定圆心）,用圆规的针脚固定在纸上；最后，把圆规稍倾斜一些，绕着固定点旋转一周，就画出了一个圆。由于利用电脑来画，学生感觉新颖，注意力明显集中，给学生留下的表象非常深刻，这时再让学生独立练习，效果肯定好。 多媒体cai课件具有文字、图片、动画、声音、图象等直观媒体信息可同步的优点。在同一屏幕上同时可显示相关的文本、图象和动画，这是其它教学媒体无法达到的。教学中，若能充分利用这一优点变抽象为直观，化静为动，通过向学生展示教学情境，呈现思维过程，提供丰富的感知表象，构成一个跃动的“思维场”，就能为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁。 在“圆的认识”这一课教学中，我让学生说一说在生活实际中那些地方有圆。由于从生活实物抽象出圆的形状这一过程比较抽象，我设计了这样一个过程：先出示硬币、钟面、圆桌等实物，利用课件的动画功能把立体视觉的圆桌由上往下旋转成正对我们的角度，然后利用闪烁功能，用彩色光圈闪动实物上圆的形状，紧接着把实物的模像隐去，抽象出几何圆，同时让学生认识到日常生活的很多物体上都有圆，再让学生举例便较为容易，针对性也强。又如：教学在同一圆里的半径（直径）的长度都相等这个知识点时，利用cai演示一条半径（直径）绕着圆心旋转一周，让学生直观感知到圆内有无数条半径（直径），每条半径（直径）都相等；教学直径和半径的关系时，学生通过画一画、量一量的方法已初步感知了直径与半径的关系，这时在屏幕上让直径以圆心分为两半，分别闪烁，同时出示板书：d=2r，r =d/2，学生对知识的理解肯定更为透彻。 在一般的关于圆的认识课堂教学中的练习阶段，教师总会设计多层次、多角度的习题，以巩固圆的概念，让学生在应用中形成有关圆的知识和技能。我并没有机械地进行所谓习题练习，而是更进一步彰显圆的文化内涵：中国古代的阴阳太极图；生活中的圆形拱桥、世界著名的圆形建筑、中国著名的圆形景德镇瓷器、中国民间的圆形中国节、中国传统的圆形剪纸、世界著名的圆形标志设计等等。cai课件在教学中的合理应用，对于提高学生的学习兴趣，激励学生主动参与学习的全过程，培养数学能力，发展智力以及突出教材的重、难点，提高课堂教学效率等方面都有积极作用。无论科学技术以何其迅猛的速度发展，只要“人类教师”更好地控制设计，操作使用“电脑教师”，“人类教师”的地位将永远不会被取代，现代化的教育手段必将推动教育改革的深入发展。??? 由此可见，运用多媒体教学，不但能充分刺激学生的感官，调动他们的积极性，并能激发学生创造性的学习，发展他们的思维，培养运用知识的综合能力总之，利用多媒体辅助进行教学是教育改革实践中的一种新探索，不仅能调动学生的学习积极性，而且学生的数学知识、能力和思维等智力因素也得到发展。我们深信：教学改革伴随着多媒体手段的普遍运用，课堂教学效率将会不断提高，学生的整体素质将得到全面发展。