教育教学论文 运用现代信息技术 ，优化初中生物课堂教学.docVIP

运用现代信息技术 ，优化初中生物课堂教学 摘 要：以多媒体、网络、智能化为主要特征的现代化信息技术在课堂教学中的运用，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的人文情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，主动探究，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。 关键词: 信息技术;优化;生物；课堂教学 运用信息技术优化课堂教学是指在教学过程中把现代技术教育和课程内容有机结合，使其成为教师的教学工具和学生的认知工具，共同完成课堂教学任务的一种新型的教学方式。生物学是一门自然科学，在教学实践活动中，由于很多学生对自然界的生命现象缺乏感性的认识，所以在教学过程如果使用传统的教学方，很难开展学生抽象思维活动，利用现代教育技术收集大量的生物课程资源，将其与多媒体组合，以便根据教学需要及时地为学生提供生动形象的感性材料，使学生在整个学习过程中，充分利用视觉与听觉功能，对大脑产生多重刺激作用，从而使得学习效果显著提高,使得教学过程与教学效果达到最优化状态。如在《根对水分的吸收》一节课的教学中，“土壤中的水分是怎样进入到根的导管中去的？”这个问题是本节课的难点，但通过运用课件模拟根吸水的这一动态过程，使学生很快就领悟到土壤中的水先进入根毛细胞内，进而通过细胞间的缝隙及逐层渗透到根表皮以内的各层细胞这两条途径到达根内部的导管这一过程。兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相，是学习和创造的重要前提，是学习自觉性的起点，没有学习的兴趣就不会有智慧和灵感，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，必然使学习过程趣味盎然，学生自然爱学、乐学产生良好的学习效果。激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生主动思考，勤学好问。要把学习的主动权交给学生，要多给学生一些思考的机会，多一些活动的空间，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一些成功的体会，古人云：授人以鱼授人以渔。在教学过程中，教师不仅要指导学生学会课本知识，而且要在不断训练中培养学生自主学习能力。而教学中，面对多层次的学习目标和多样化的学习途径，引导学生看到自主学习的成果，从中获得成功感和幸福感，并坚定今后自主学习的信心培养学生思维能力在传统的生物教学中，主要通过挂图、课本插图来讲解抽象的生物知识，但是，由于不能看到生物事物的运动变化，学生便难于理解一些抽象的知识，影响了学生的学习兴趣。利用多媒体可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发学生的求知欲，也体现教师的主导作用，发挥学生能动作用，使教与学成为有机的整体。从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展。如血液循环》一节中，体循环和肺循环的途径，血液在循环途径中成分的变化，书上的插图无法体现血液的流动与成分的变化。运用多媒体解决这个难题出现体循环血液流动方向及颜色，每经过一个地方闪烁几下，让学生说出其名称出现肺循环血液流动方向及颜色，每经过一个地方闪烁几下，让学生说出其名称同时出现体循环和肺循环血液流动情况，让学生识别二者分别经过的途径归纳出血液循环的途径及血液成分的变化，用字幕显示出来。?这样通过直观演示，把抽象的生物知识形象、生动、逼真地展现出来，既丰富了学生的感性认识，又强化了形象思维，揭示了生物的本质特征，从而培养学生的思维能力。模拟或演示一些学生实验及演示实验技术来进行模拟实验或演示这些实验，则既能让学生了解实验的全过程及观察到实验现象，又能对学生进行保护生态环境的教育。在学习脊椎动物及人体生理卫生这两部分内容时，有些动物的活体解剖实验：如家鸽的解剖实验、青蛙的坐骨神经-腓肠肌收缩的演示实验、脊蛙的反射实验等。 - 1 -